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大班美术《青花瓷》活动设计 大班美术《青花瓷》活动设计 　　设计意图： 　　青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。有关青花瓷的日常用品虽然很多，但孩子们对中国传统文化中这一清新，秀丽的设计了解甚少。因此，我设计了本次活动。以观察和交流为基础，通过提问、讨论，引导孩子认识青花瓷，了解其特点，激发继续探究的兴趣，设计有关青花瓷元素的作品，从中感受青花纹样独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的喜爱之情。 　　活动目标： 　　1、初步了解中国传统纹样装饰特点，感受青花瓷的色调美和纹样美。 　　2、尝试运用连续的线条或者花纹设计一件青花纹样的作品。 　　3、知道青花瓷是中国人发明的，增强民族自豪感。 　　重点：了解青花瓷装饰花纹的特点是连续的，有规律的。 　　难点：运用青花瓷装饰花纹的特点进行设计创作。 　　活动准备： 　　1. PPT课件 　　2. 白色待装饰的材料若干，蓝色记号笔若干 　　3. 古典音乐 　　4. 青花瓷展区布置 　　5. 幼儿知识储备： 运用点、线画花纹和图案 　　活动过程： 　　一．情景导入。 　　1.教师提问，师：“小朋友们，你们知道China 是什么意思吗？” 　　师：“China 除了表示中国，还有另外一个意思，是瓷器。” 　　2.教师带领幼儿欣赏各种青花瓷，了解青花瓷的纹样和用色特点。 　　3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。 　　二．观看实物和幻灯片，欣赏并了解青花瓷装饰花纹的特点。 　　对比青花瓷实物，观看幻灯片，和幼儿共同探讨青花纹样的特点是有一定规律的，连续的。 　　1.第一次对比（出示两个盘子，一个是普通白色，一个是青花瓷盘） 　　师：“这两个盘子哪个是青花瓷盘？为什么？” 　　师：“花纹在哪儿？” 　　师：“哦。盘子边缘有蓝色的花纹，那这些花纹有什么规律呢？” 　　师：“一朵大花，一朵小花，这些花纹是有一定规律的，连续的排列。”2.第二次对比(出示两个盘子，一个是边缘有花纹，一个是中间也有花纹的) 　　师：“快看，我这还有一个青花瓷盘，这个是青花瓷盘吗？这两个都是青花瓷盘，可是它们有什么不同？” 　　师：“恩，青花瓷盘不单单在盘边有装饰，在中心也可以添加图案，你们观察的非常仔细。”先来看看边缘的花纹，也是有规律的连续的，那大一些的图案放在了哪里？--中间 　　3.展示瓷瓶(播放幻灯) 　　师：“青花瓷不仅仅有盘子，还有什么呢？” 　　师：“瓶口的花纹是怎么排列的？” 　　师：“哪里还有有规律的，连续的花纹？” 　　师：“设计师大块的图案放到了哪里呀？” 　　“对，在整个瓶子最突出的地方绘画大面积的图案” 　　三．观看幻灯片，展示人们将青花瓷纹样在现代中的运用，引导幼儿进行设计。 　　四．运用青花瓷的装饰花纹的特点进行图案设计（伴随音乐） 　　1.请幼儿运用青花瓷的装饰花纹的特点在设计图纸上设计青花纹样。 　　2.教师指导，并将幼儿的设计图在展板上展示。 　　3.幼儿欣赏同伴作品，并互相讨论 　　五．运用青花瓷的特点进行设计创作。 　　1.幼儿选择自己喜欢的物品，利用青花纹样的特点进行设计。 　　2.幼儿展示作品 　　活动实录 　　一．情景导入。 　　1.教师提问导入活动 　　师：“小朋友们，你们知道China 是什么意思吗？” 　　生：中国 　　师：“China 除了表示中国，还有另外一个意思，你们知道吗？ 　　生：无语 　　师：china的另一个意思是瓷器。” 　　2.教师带领幼儿到瓷器前进行参观并提问。 　　师：“今天王老师带来很多瓷器，你们快过来看一看。（敲一敲）这就是瓷器，他们很漂亮，可是他们易碎，所以我们应该轻拿轻放。 　　师：你们都看到了什么？ 　　生：花瓶，碗，水杯，盘子 　　师：这些瓷器有什么共同点？ 　　生：都有蓝色的花纹？ 　　师：你总结的很准确。 　　生：他们的底色是？ 　　生：白色 　　师：这种白底蓝色花纹的瓷器叫做青花瓷。 　　师：你都看见了什么图案？ 　　生：花朵 　　师：这是花朵，象征着花开富贵和吉祥的。寓意真好！你们还看见什么图案了？ 　　生：竹子 　　师：竹子象征什么，你们想一想。 　　生：节节高升 　　师：在古代人的设计中，这些瓷器上的图案都是代表着吉祥，有美好的寓意。 　　师：“我们看一段录像，进一步了解青花瓷。 　　3.观看视频，了解白色底蓝色花纹是青花瓷的图案特点，体会中国传统文化。 　　4.教师提问并小结。 　　师：“视频我们看完了，你都记住什么了？” 　　生：青花瓷是白底，蓝色花纹的。 　　师：“青花瓷是白色底蓝色花纹，也因为古代人把蓝色叫做青，所以就叫青花瓷。它也是瓷器中最美的一种，是由我们中国人发明的，我们中国的领导人还会将青花瓷作为国礼送给外国的领导