吴海灵《时分的认识》教学设计..docVIP

冀教版小学数学二年级上册 《时分的认识》教学设计与反思 石家庄市北苑小学 吴海灵 《时分的认识》教学设计与反思 教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时《时分的认识》 教材分析： 时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时，它是学生在一年级认识了整时、半时、几时刚过和快几时后进一步安排的对钟表的具体认识。本课时要求学生了解时刻的含义，知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，它是学生学习24时计时法的认知基础，同时，学生还要能够结合自己的生活经验，体,1小时和1分钟的长短，具有一定的时间观念。教材的呈现，重视创设丰富具体和现实的生活情景，以引导学生的认知需求。 学情分析： 时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，学生在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、半时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。但时间又是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念，单位间的进率也比较复杂，学生建构起来比较困难，教学时，教师应联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。 教学目标:　　 1.了解时刻的含义,知道一小时，一分钟的含义,结合具体事例和实践活动感受一小时，一分钟的时间。　　 2.结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。　 3.认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。　　 教学重点、难点： 1.知道和感受一小时和一分钟的时间。 2.培养学生观察、操作能力。　 教学策略： 1．在活动中观察，在活动中操作。 2．在活动中体验1分钟能干很多的事情，进一步培养学生遵守时间，珍惜时间的良好习惯。 教学准备：多媒体课件，钟表模型。 教学过程： 教学环节 教学内容 教师引导 学生参与 设计意图 一、创设情境，感知时刻 1.师生交流： 师：同学们，平时你们喜欢看什么电视节目？你们知道它们什么时间开始播放吗？ 学生交流 根据低年级小学生的特点，将看电视节目这一事件用于导入，让学生初步感知时间与生活息息相关。 2.观看天安门升旗录像，了解时刻的含义 1.师：天安门每天都会升起国旗，你知道天安门什么时刻开始升旗吗？（如学生不知道，老师直接告诉）每当日出的时刻，鲜艳的五星红旗就会冉冉升起。 2.师：大家看，这是我们学校每周一的升旗仪式，你知道我们学校什么时刻升旗吗？（7点50分）。 师：刚才大家说的5时、5时30分、7时50分都是时刻。 观看多媒体录像，了解升旗的时刻 对学生进行热爱祖国，爱护国旗的爱国主义教育。使学生了解“时刻” 的含义。 二、复习旧知，感知新知 1.看图说话。 1.师：说起时间就离不开我们漂亮的小闹钟，亮亮就在小闹钟的陪伴下学习和生活的。（出示亮亮作息时间图）谁能任选一幅图说一说亮亮在什么时间干了什么？ 2.师：我们的好朋友亮亮生活很有规律，你能把这六幅图按时间的顺序从早到晚连起来，讲讲亮亮的一天吗？ 学生利用已有经验读时刻，描述图中的事情 小组合作讲一讲，全班交流 选取与学生生活接近的事情加深对时刻的认识，采取讲故事的形式调动学生的兴趣，同时培养学生看图说话的能力，锻炼学生的口语表达能力，让学生学会按时间的顺序讲故事，懂得合理安排时间，珍惜时间。 三、自主探究，认识时分。 1.观察钟面 1.师：钟表在我们的生活中扮演着很重要的角色，我们每天都要用到它，你们知道吗，世界上最早的钟表是我国900多年前北宋时的苏颂发明的，现在我们来欣赏一些钟表的图片。（多媒体展示从古至今的钟表图片） 2.师：请大家仔细观察钟面，你能发现什么？（学生交流时，教师媒体展示） 师：你怎么知道钟面上有60个小格呢？ 初步观察钟表 生1：有两根指针，一根长，一根短。 生2：钟面上有12个数字。 生3：钟面上有12个大格。 生4：每个大格分成5个小格。 生5：钟面上一共有60个小格。 生1：5个5个加的。 生2：用乘法计算。 “兴趣是最好的老师”运用媒体演示从古到今的钟表图片，使同学了解时钟的一些历史，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 让学生自主探索、合作交流观察钟面，体现了教学方法的开放性和创造性。 2.媒体展示时针、分针的自我介绍，了解“时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是,1分”。 1.师：钟面上有两重要的成员，他们迫不及待地想跟大家认识，下面让我们听听他们的自我介绍