圆柱的认识团队研修课件.ppt

小学数学三级教师，县级骨干教师，朝气蓬勃，充满活力，有扎实的数学基本功。喜欢学习善于思考。一直把耕耘作为丰盈人生的佳肴，把求索作为成就梦想的彼岸。 1979年参加工作，现任五年级数学教师，教学经验丰富，教学成绩优秀，曾连续三年获奥数优秀辅导教师奖，撰写多篇经验论文获奖。 1979年参加工作，现任四年级数学教师，教学经验丰富，教学成绩优秀，连续三年获奥数优秀辅导教师奖，撰写多篇经验论文获奖。 三年级数学教师。 多年来一直从事小学的教育教学工作。多次被评为县级教学能手，市、县级骨干教师。 人生格言：笑对人生，一切顺其自然 现任四年级数学教师。虽然来到逸夫小学只有三年，但一直以“学高为师，德高为范”作为我的目标。作为一名年轻教师，虽然只有两年多的数学教学经历，但是已经形成了自己独特的课堂教学风格，受到学生和家长的好评。 毕业于哈尔滨学院。小学二年级数学教师。虽然参加工作不久，但充满朝气，热爱教育事业，对工作认真负责，喜欢学习、善于思考，在学习中进步，在成长中成熟。是每个孩子的知心朋友。 1998年参加工作，现任六年级数学教师兼班主任，年轻、充满工作热情，对学生关爱有加。多次被评为县、市级骨干教师、教学能手，连续五年被评为县级优秀教师、优秀辅导员。 1979年参加工作，现任一年级数学教师，虽然只有几年的数学教学经历，但是已经形成了自己独特的课堂教学风格，受到学生和家长的好评。 一、教材分析： 本课内容是在学生学习了长方形、正方形、圆形等平面图形和长方体、正方体立体图形等知识，同时积累了一定的学习几何知识的活动经验和思想方法，形成初步空间观念的基础上，进一步探索含有曲面的几何体圆柱的基本特征。它是学生进一步发展空间观念，学习圆柱表面积、体积必备的基础知识。圆柱的认识是一节几何知识的课，它是一种比较常见的立体图形，包括圆柱的特征，圆柱各部分的名称和圆柱侧面展开图。 H 二、学情分析： 通过前几年的学习，学生已有一定的学习能力，但由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较模糊，为了使学情分析更为准确、有价值，我在学前进行相关知识的学前测查，以便更好地制定教学内容。经过学前测后发现学生具有一定的生活经验，对圆柱有直观的认识，能从众多的几何体模型中准确地辨认出圆柱模型，86.2%的学生能列举出身边圆柱的实物。 三、教学目标、重点、难点的确立。 教学目标： 1、认识圆柱的特征，能正确判断圆柱体;认识圆柱体的侧面及展开图。 2、让学生自主探索，掌握学习的方法，培养学生的观察、比较和判断能力，发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3、进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。 教学重点：理解并掌握圆柱体的特征。 教学难点：看懂、弄清圆柱的圆柱的展开图。 四、最近发展区。 学生已经认识了长、正方体，认识了圆，并且在日常生活中已见过许多圆柱体的实物，在低年级已经初步感知过圆柱，已具备学习新课的技能。因此，我把新知的引入瞄准了学生的“最近发展区”，以学生的学习需要确定本课的教学起点。 对于圆柱各部分名称，书中已有明确的介绍，引导他们拿起圆柱自主探究，获取新知。 圆柱侧面展开图的学习是在学习完圆柱的认识之后的一个新知识，这时学生已经会计算长方形、正方形、平行四边形的面积及圆的周长和面积。但是圆柱的侧面是一个曲面，它是一个立体图形，把它展开是一个平面图形，但是到底是一个什么样的平面图形，单凭想象学生很难得出结论，那么计算侧面积就更是难上加难了。所以我们可以让学生在小组内动手剪一剪，说一说，比一比，这样就不难发现‘圆柱的侧面展开是一个长方形或正方形、或平行四边形、或不规则图形。 五、教学流程。 （一）、以旧引新，导入新课。 出示圆，问孩子们还记得圆是什么图形吗？只要在后面添上一个字，马上就变成立体图形，猜一猜是哪个字？孩子们肯定会想到圆柱，由此引出课题。 （二）、自主探究，获取新知。 1、展示教师课前收集的生活中的圆柱。 2、说一说，我们在日常生活中还有哪些物体也是圆柱体？ 3、认识圆柱的平面图形。 4、通过课前自学，大家肯定有不少收获，下面以小组为单位，请同学们拿出课前准备的圆柱形物