幼教班级工作.pptxVIP

一日常规管理操作（一）生活篇综合而灵活地运用多种方法，使幼儿在积极快乐的情绪情感中，建立良好的常规…扉页方法得当——事半功倍方法不当——适得其反常规培养的基本方法树立榜样激励法巧言妙语引导法创设环境提示法儿歌、歌曲巩固法游戏引发兴趣法表扬奖励强化法发现问题讨论法班级常规管理小锦囊1.儿歌的妙用 　在对儿童进行常规教育时,我把一些常规要求编成短小的儿歌教给孩子,孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。 　有了这种琅琅上口的儿歌,不用刻板地说教,这些规则便印在每一位孩子的脑海里,在孩子的心里扎根,潜移默化地教育着孩子。 叠衣服 幼儿时候,我就运用儿歌:“衣服平平摆,关好两扇门,左手抱一抱,右手抱一抱,鞠躬弯下腰。”使幼儿一下子掌握了叠衣服的步骤洗手教孩子们一边洗一边念儿歌:“小朋友,来洗手,洗手先要挽袖口,自来水打湿,擦肥皂,搓搓搓,搓手心,搓搓搓,搓手背,换只手,再搓搓搓,自来水冲干净,一二三,甩干净。” 　洗脸 边做动作边念儿歌:“小毛巾,放手心(动作:拿毛巾,铺平放到手中),包好小手来洗车,先来洗车灯,左边车灯擦一擦(动作:擦左边的眼睛),右面车灯擦一擦(动作:擦右边的眼睛),再来擦擦小邮箱(动作:擦嘴巴),转一转,来到了平川幼儿园(动作:擦耳朵),嘀嘀嘀,到家了(动作:擦擦小鼻子)。”?吃饭 利用餐前的时间念儿歌:“小饭碗,扶扶好,小勺子,拿拿牢,一口饭,一口菜,啊呜啊呜吃个饱。”??2.在音乐曲子中规划幼儿日常行为?课间休息我是这样安排的：幼儿听到《左手和右手》这首音乐的时候就是第一组小朋友去喝水上厕所；听《SORRY》这首音乐的时候就是第二组小朋友去喝水上厕所；听到《大家一起来》这首音乐的时候就是第三组小朋友去喝水上厕所。利用这些音乐，在组织孩子一日活动的时候，就不用再像以前那样“老师要大声的喊”了，只要把曲子放出来就行了。 还有，在幼儿常规音乐曲子的练习中，老师之间要密切配合，要求大家共同去执行，千万不能一个紧一个松，以免孩子形成两面性，从而不能将常规音乐形成一种习惯。3.标记的暗示?上下楼梯 为了帮助孩子掌握“上下楼梯向右行”的规则,我在楼梯口画上箭号洗手 我拍摄了本班一位小朋友正确洗手的步骤,把照片张贴在盥洗室的墙壁上,孩子们每天洗手时,我都要提醒孩子们对照图片上正确的洗手方法来洗,久而久之,孩子们在看看做做中主动、自觉地学习到了盥洗的好方法喝水为了避免孩子在喝水处你推我挤、把水泼洒在别人的身上,于是我在地面上贴小脚印,请孩子们踩着脚印去取水:卫生间为减少幼儿进卫生间发生碰撞,我在进出卫生间的过道上,画上两对小脚丫和来回箭头,提醒幼儿靠右行走。区角我在各个区角也巧妙使用各种暗记,引导幼儿形成良好的行为习惯。例如,在娃娃家里,形象可爱的挂饰不仅帮助孩子分配角色,而且规定了参加游戏的人数:在音乐角里,给放沙球的框子外就贴上沙球的标志,放服装的就贴上服装的图案,让幼儿通过标志了解相同的东西要放在一起,提高幼儿的分类意识:美工区我用剪刀、水彩笔等形象的图案:玩具区张贴各种玩具图标,小小标志可以帮助孩子强化“玩完玩具归类整理物品”的好习惯。就是在这些各种标志的引领下,幼儿“有序摆物”、“靠右行走”等良好行为自然产生,并水到渠成地内化为一种习惯。??? 4.设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识? 每个班上的孩子都有不同的特点，只要老师善于去发现孩子的这些闪光点，在班上老师设立一个“光荣榜”（看看我最棒）老师发现幼儿的闪光点后，可以利用这个闪光点，马上表扬这位幼儿，还能进行现场常规教育。如：在吃完加餐之后，有的孩子就把包装纸随手乱丢。我就马上表扬了那些把包装纸放在垃圾桶里的孩子，并在 “光荣榜”里给他贴上了一朵小红花。?5.安排角色，养成常规? 值日生 值日生是一个光荣的职务，是老师的小帮手。抓住幼儿的这个心理特点，我在常规教育中，充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助监督和管理班级常规。?小小监督员 在幼儿具体的常规执行过程中我发现，有老师在场监督的情况下幼儿都能遵守，当老师不在的时候又是另一副模样，于是我设置了“小小监督员”的小领袖，让常规做得好的小朋友来担任。 小组长。? “小组长”的角色，其职责是结合幼儿日常生活中、游戏活动、学习活动的常规需求来制定的。如：有的小组长负责检查孩子们饭后洗手、漱口的情况；有的小组长负责检查午休时孩子们进休息室的秩序，有的小组长负责玩具的收拾情况。有的小组长负责花的浇水情况，有的小组长负责展板等等。这样调动了幼儿认真、主动的积极性。对幼儿形成良好的常规有着积极地作用班级常规管理细微处来园篇常规要求：1.准时来园2.主动有礼貌地向老师问好，和家长说“再见”3.有顺序地完成来园的常规活动，如：洗手、漱口、搬椅子、晨间活动等。来园篇问题及对策：1.很难说“再见”？——不要太强求