蓝色多瑙河演讲稿.doc

蓝色多瑙河演讲稿 篇一：欣赏《蓝色多瑙河》 蓝色多瑙河圆舞曲，是被誉为“圆舞曲之王”的奥地利著名作曲家小约翰．施特劳斯创作的，被称为“奥地利的第二国歌。舞曲刚开始，是寂静安宁、薄雾缭绕的晨景，神秘，轻弱而又美妙。紧接着，节奏力度增强，晨曦初露，万物似乎都从朦胧中苏醒。渐渐地，多瑙河的一切都活跃起来，充满生机与活力，轻松与活泼。在不经意间，节奏又变得高亢、激昂、雄壮、豪迈。人们，又开始了一天忙碌的生活。不久，在抒情欢快的节拍中，仿佛看到了，多瑙河的水面上，轻波荡漾，水浪由低到高，由高到低，此起彼落；又看见，一阵微风拂过，水面金光闪闪，抑扬顿挫的旋律如流水欢快的波涛．．．．．．到了多瑙河的正午，水浪逐渐舒缓轻柔，娴雅柔美，委婉动听，给人温馨的感觉。下午，又转到了热情、爽朗的境界，飘飘洒洒。傍晚的浮云和灿烂的天空，染红了多瑙河轻悠的河面。一切都沉浸在寂静之中，一缕缕炊烟也悄悄地在天边散去。夜幕中，雄伟与华丽 的节奏伴随着满天星辰。多瑙河完美的一天落下了帷幕。 篇二：蓝色多瑙河 《蓝色多瑙河》教学设计 古交中学寇凌瑞 设计理念 1、随着年龄的增长，学生的学习心理发生了变化，初二学生理性思维逐渐 成熟，已经养成了一定的欣赏习惯，掌握了一定的音乐知识技能。欣赏教学的首要任务是培养学生静听的习惯，所以课堂的导入环节以一首诗为入口点。 2、教学目标定位要根据学生实际情况设定,本课的教学目标定位准确。 3、从音乐入手，以感受体会为重点，渗透知识目标和技能目标。 《蓝色多瑙河》有5首小圆舞曲，每一个段落的欣赏，我们尽量从音乐入手抓住音乐形象。如：从划旋律线入手感受情绪，从模唱入手体验乐器的音色，从跳手指舞感受圆舞曲的特点等等。当我们把音乐技能的学习和音乐紧紧相连时，技能不在显得枯燥，欣赏不在高高在上，无从入手了。 教学目标: 能力目标：（1）能模唱第一、第四圆舞曲的主题一旋律 （2）会画旋律线感受音乐情绪 （3）能抓住音乐形象更好的表现音乐 知识目标：（1）深入体会圆舞曲的特点 （2）初步了解小约翰施特劳斯的生平 情感目标：（1）喜爱圆舞曲 （2）点燃学生学习其他舞曲的兴趣 教学重点: 第一、第四圆舞曲 教学过程： 一、导入 （师）同学们，大家好！美丽的景色、动听的乐曲常常让我们沉醉其中。（播放几张多瑙河的图片）这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它，同学们想和老师一起感受之中的魅力吗？ （生）想。 （师）让我们一起来朗诵 你多愁善感 你年轻、美丽、温和而柔顺 犹如矿山闪闪发光的金子 真情就在那儿苏醒 就在多瑙河旁 美丽的蓝色的多瑙河旁 （生）和老师一起有感情的朗诵，进入多瑙河的教学情景中。 （师）今天就让我们一同欣赏奥地利作曲家小约翰施特劳斯创作的一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》。首先让我们了解下作曲家生平，请同学们看书自己学习。 （生）默看1分钟 （师）接下来让我们一同欣赏 二、讲授新课 引子 （师）播放音乐 （生）聆听音乐，感受情绪 （师）引子部分中主题一的主奏乐器是什么？ （生）在教师的引导下说出主奏乐器——圆号 （师）请同学们用“wu”母音模唱主题一（出示乐谱） （生）看乐谱模唱 （师）通过感受体验，同学们可以表达一下这段音乐渲染了怎样的情境吗？ （生）谈感受 第一小圆舞曲 （师）播放音乐 （生）聆听音乐，感受情绪 （师）请同学们翻看课本中的乐谱，视唱乐谱 （生）演唱 （师）分析乐谱旋律的特点，1 35，上行的旋律特点 （生）在教师的引领下感受出主题一的音乐特点，明朗乐观的情绪特点。 （师）弹奏主题二 （生）聆听 （师）带领同学们学跳手指舞，感受圆舞曲的舞曲特点。 （生）学生跳手指舞 （师）这段音乐的音乐特点，用对比方法感受体会 （生）欢快、跳跃 第二小圆舞曲 （师）播放音乐 （生）聆听音乐，感受情绪 （师）弹奏主题一，加深对音乐的了解 （生）听 （师）出示顿音记号，讲解顿音的音乐特点（有表情的讲解） （生）感受顿音的音乐特点，更好的理解音乐。 （生）用顿音的演奏方法打击节奏，进一步体会音乐特点。 （师）弹奏主题二 （生）聆听，感受 （师）引导学生用指挥的方法感受音乐特点 （生）学习指挥基本方法，加深音乐理解。 三、小结 （师）当圆号再次吹响婉转的旋律时，我们仿佛看到了夜幕降临的多瑙河，一如 当初般的美好而迷人。听到这里，刘老师也有一首诗想和大家一起分享，同学们愿意和我一起分享吗？ （生）愿意 （师） 你婀娜多姿 你温柔、热情、端庄而典雅 犹如艺术海洋中的一只奇葩 热爱就在这里苏醒 让我们用心灵去体会更加广阔的舞曲世界！ 四