大学生民事涉法行为现状调查与分析.docVIP

大学生民事涉法行为现状调查与分析摘 要：大学生在日常学习生活中要面对大量民事涉法事务。但调查发现：大学生民事涉法行为能力还很弱，其对民事法律、民事权利与行为的认知不足，对民事纠纷的处理还存在诸多问题，高校、社会与家庭对培养大学生民事涉法行为能力还存在不足。其主要原因在于传统观念与社会环境的影响、高校管理和法制教育缺乏针对性和有效性、家庭环境的影响与家庭教育的偏位、大学生法治观念不强与法律心理的不成熟等。关键词：大学生；民事涉法行为；现状调查；原因分析作为大学生，担负着建设社会主义事业和法治国家的使命，较高的文化素养和行为能力是其完成使命的重要基础。其中，法律素养与涉法行为能力便是作为合格的社会人所必备的素质。但近年来，大学生合法权益被侵害、大学生违法犯罪及侵害他人合法权益的现象日益增多，尤其是其日常生活中的大量民事涉法纠纷，暴露出大学生基本民事涉法行为能力不足的现状。大学生民事涉法行为，主要指涉及大学生民事权利义务需要法律进行确认或调整的行为，该行为是大学生对涉及民事相关法律法规、民事法律行为与事件的态度、法律心理，对涉法事务的过程与效果的预测、评价以及对自我行为的选择与控制的动态过程。这里所谓的民事涉法行为是以民事主体为中心，即围绕大学生的民事权益而发生的诸种行为，包括积极的民事涉法行为、消极的民事涉法行为。前者符合法治社会对人守法、用法的期待，如大学生遵守法律和约定，积极行使权利履行义务，以及在权益受损时积极运用法律维权等行为；后者为民事法律所禁止，并将受到法律的否定与制裁，如大学生恶意违约、侵权等损害他人民事合法权益的行为，或消极对待法律所赋予的权利而对被侵害的民事权益放任的行为。按照民事权利的内容来进行分类，即从涉及民事权利的客体所体现的利益看，大学生民事涉法行为包括涉及财产权行为、涉及人身权行为、涉及兼具财产权和人身权属性的综合性权利的行为；按照民事涉法行为之间是否具有派生关系，分为涉及民事实体权利的行为与涉及民事权利救济的行为，大学生的民事权利都是基础性权利，而当其民事权利受到侵害时才会派生出救济权，产生保障民事权利得以实现的救济行为，如自力救济、诉讼等。本文就多所高校大学生民事涉法行为现状进行深入调查与分析，寻找其问题的症结所在，以期为进一步探索解决问题的办法提供参考。大学生民事涉法行为现状调查面对大学生日常生活中存在的大量民事涉法行为，笔者在与部分学生、教师、家长及司法人员进行访谈的基础上，根据大学生对相关法律认知，对民事法律行为与事件的态度、法律心理，对参与民事纠纷处理过程与结果的预测、评价，对自身涉法行为的选择与控制等方面设计了调查问卷，并于2015年在上海、江苏、浙江、安徽选择了10所不同类型的高校进行调查，发放问卷2，000份，回收有效问卷1，985份，并运用SPSS软件对数据进行统计分析，结合对部分学生、教师及家长的访谈，作出如下分析：1.对民事法律法规及日常生活中的民事权利、民事行为的认识对涉及自身利益的相关民事法律、民事权利、民事行为的认知，是处理涉法民事行为的前提。一是对民事法律法规的认识，95.6%的学生认为《中华人民共和国合同法》《中华人民共和国侵权责任法》《中华人民共和国消费者权益保护法》《中华人民共和国劳动合同法》等与其密切相关；二是对民事行为能力的认识，83.4%的学生选择“具有完全民事行为能力的年龄应为年满18周岁”、12.6%的学生选择“年满20周岁”、4%的学生选择“年满22周岁”；三是对民事权利的认识，88.9%的学生知晓所有权、使用权、劳动权、隐私权、肖像权、名誉权、著作权、继承权等15项以上的民事权利；四是对具体民事行为的认识，64.2%的学生认为“未经许可使用他人物品是对他人所有权的侵犯”“偷拍他人照片是对他人肖像权的侵犯”“引用他人观点未注明出处是对他人著作权的侵犯”“窥探他人电脑是对他人隐私的侵犯”“限性别、限户籍的招聘是对平等就业权的侵犯”等；五是日常生活中民事相关法律知识，82.6%的学生认为来源于法律课程，15.2%的学生认为来源于网络、书籍、报纸、电视、自学，2.2%的学生认为来源于对专业教师、辅导员、律师或“12348法律服务热线”的咨询。调查表明：大多数学生对涉及自身民事权益的法律及民事权利有较高认识，尤其对买卖与消费行为、兼职与就业行为等关注度高。但仍有少数学生对民事行为能力认识错误，这将影响其对自身行为及责任的认识。同时，有三分之一以上学生对一些具体民事权利的认识较为模糊，甚至存在常识性错误。可见，要贴近大学生学习生活实际开设一些民事法律课程或提供一些法律知识读本，并结合实际案例提供针对性的法律咨询等，帮助学生加深对民事法律知识及其涉法行为的认识。2.对自身民事涉法行为的评价与控制正确评价自身的民事涉法行为，并能加以合理、合法的控制，是一个人具备民事涉