如何在语文课上驾驭现代教育技术.docVIP

如何在语文课上驾驭现代教育技术摘 要：现代教育技术是为语文教学增色添彩的教育手段，但如果运用不恰当，则会影响语文教学，因此要驾驭好现代教育技术，不要舍本逐末，甚至本末倒置。关键词：现代教育技术；语文课堂；驾驭现代教育技术是一把双刃剑，并不是所有的时候都能为课堂之路披荆斩棘，用得恰当，能使课堂标新立异，光芒四射；用得不好，只能使课堂与之俱黑，黯然失色。因此，我们应该驾驭好现代教育技术，为我所用，使自己的讲学声情并茂，使自己的课堂活跃有效，成为优质之课！现代教育技术的运用，填补了学生阅历与经验的空白，为语文教师教学搭建了一个平台，搬走了这块压在教师们心上的大石头。一、现代教育技术展现自然景观之美王国维说：“一切景语皆情语。”在写景散文与写景诗歌中，有很多神奇、优美、瑰丽的自然景观，但是，单纯的文字描写难以让阅历不丰富的学生产生恰当而丰富的联想，从而难以让读者产生强烈的心灵震撼。现代教育技术，通过直观的自然景观的图像、富有感情的朗诵和富有感染力的音乐，调动学生的视听感官，并从感情上使学生受到触动，让学生产生强烈的心灵震撼，感受到自然的美与神奇，从而升华出对祖国山川的无限热爱之情，认识到主人公不以物喜以己悲或不以物喜不以己悲的人格魅力。于是，我利用现代教育技术展示出苏轼笔下赤壁的壮阔之景，毛泽东笔下富有活力的湘江秋景，王维笔下宁静的山村之景……无论是奔放之景，还是清柔之景，无不蕴含着作者丰富的感情。如果我们在教学过程中，借助现代教育技术为学生提供一个全新的欣赏和理解的手段，让学生感悟到选文的画面美、韵味美和情感美，就能避免支离破碎的灌输，单纯地咬文嚼字，从而调动学生的积极性和感悟力，在轻松愉快中欣赏祖国的大好河山，体会作者心灵的净化，提高语文教学效率。二、现代教育技术展现人物形象之美平时教学中，我们通常使用启发想象或口头描述场景的方法来理解词句，体会人物形象的品质和魅力。由于学生生活的环境与选文涉及的社会环境相差甚远，很多学生不能很好地理解选文及其人物形象之美，甚至有的如隔靴搔痒，无济于事，课堂教学效率当然难以提高。而通过现代教育技术播放影视资料，是使学生与选文产生共鸣的最直接、最有效的途径。在进行语文教学时，利用现代教育技术播放相关影像资料，影视悦耳的音乐、优美的画面、幽默风趣或极富生活哲理的对话，将选文抽象的文字转换为可视可听可感的影像，学生在观看时能迅速融入影视所营造的氛围，犹如身临其境，能帮助学生更直观地了解人物所处的社会环境，了解人物的性格，从而增强人物形象的感染力，使学生了解人物形象的典型意义，达到美育的作用。通过播放电影《祥林搜》，要学生重点关注电影中的环境特写镜头，并重点关注祥林嫂的婆家、鲁四老爷、鲁四老爷的夫人和鲁镇的人对祥林嫂的态度，以及祥林嫂语言、行为、心理和肖像的变化，从而让学生更深刻地认识到祥林嫂是一个被封建礼教和封建迷信毁灭的悲剧形象。鲁迅先生塑造这一形象，意在指出彻底反封建的必要性。语文是形象性、可感性很强的课程，在教学中运用现代教育技术连续的直观的画面，促进了学生的思维，使学生受到启示、受到感染，与人物的共鸣之情油然而生，使课堂效率得到提高，促成了文道的统一。三、在运用现代教育技艺教学过程中的不足1.教师备课时缺少独创性现在，网上的备课资料很多，有很多是成品的课件。有人从网上下载了课件之后，照搬到自己的课堂上去，结果上课时收效甚微，无法达到既定的目标。语文教师的每一次备课，其实都是一次独创，是一次个人能力的展示，更是与学生的一次思想的交汇。每次备一篇课文，都是语文教师对课文的一次解读，与作者的一次共鸣，从而产生对这篇课文的独特见解。带着这份独特的见解去上课，才能更好地驾驭课堂，才能给学生带来一块可触可摸的砖头，激发学生产生共鸣，引出他们玉石般的见解。因此，运用现代技术教学，不能照搬别人的课件，不能拾人牙慧，更不能鹦鹉学舌，要有自己的构思和设计！自己的，才是特色的！2.教师上课时语言缺乏个性语文教学活动，应该是一个丰富的语言实践活动。在这一个活动中，尤其是高中语文教学活动中，教师的语言示范和学生的语言训练同等重要。教师上课的语言，往往体现了教师的学科素养和职业气质，渗透着教师的智慧和人格，展现出一种精神境界和生命气象。教师细心揣摩课文内容，精心组织课堂语言，恰当而有激情地进行语言表达，才能既体现教师个人的气质特征和素养，又给学生一个良好的语言示范，使学生运用语言的能力得到提高。如果运用多媒体，按照已制作的课件内容，按照幻灯片的顺序来教学，教师容易跟着课件走，有时就是念课件上的内容，教师上课的语言往往不够灵活，有照本宣科之嫌，体现不出临场发挥的激情。一堂语文课语言没有了激情，就像是春天没有了鲜花，夏天没有了绿树，秋天没有了果实，冬天没有了雪花，还能让人记住什么呢？所以，在运用现代教育技术进行语文教学时，过分