数字课堂和教与学平台设计思路.pptxVIP

数字课堂和“教与学”平台设计思路一、总体设计思想 随着教育信息化的普及，传统的教育模式与展现形式逐渐被信息化环境所改变，更多的教育模式和更丰富多彩的展现形式，逐渐占领传统课堂！ 如何正确的使用技术，使信息技术成为现代教育的有力支撑是我们不断思考的问题。过去的教科书现代的教科书当信息化进入课堂时我们能给课堂带来什么？改变教学模式改变展现形式二、数字教室设计初探和硬件选型存在的问题 教与学平台深入到学生的每一节课堂中，要想可持续发展我们不仅要考虑平台的内容和结构，同时也要考教室环境的建设设备的易用性教师的可控性平台的良好体验可延伸扩展等互动的便捷性我们要做的是真正的把课堂交给学生的工作！1、教室设计初探现有教室格局2006年 北大启用“圆桌小教室”不设讲台黑板挂一圈不再设讲台 授课像聊天 黑板挂一圈 随意涂和写2004年 上海：小学生告别方方正正小课桌在上海东方世纪学校小学部教室内，学生们在语文课上把小课桌拼成大圆桌，围在一起讨论课文2009年北京师范大学附属中学多媒体网络教室全球走在最前列的维多利亚州“智能教室”另外要注意!不要选择最好的学生没有提升空间，反有下降的可能！建议选择中下游学生 学生特点：思维活跃，有很大提升空间,对新事物接受快2、硬件选型存在的问题可选操作平台：windows android ios可选厂家： 联想 戴尔 三星 苹果可选硬件形式：台式机 笔记本 平板教与学平台平台结构方案一Windows虚拟桌面安卓系统Windows系统苹果系统平台结构方案一 优点 任意终端都可以连接同一系统，所有存在该系统的工作内容只要网络能到达，随时可办公学习，不存在不在办公室，不在学校就不能办公学习的问题，不用文件反复复制，降低系统维护成本，管理员管理一台服务器就能管理所有终端桌面。当大面积普及时，大大降低终端成本。平台开发只需要开发windows环境下就可以在所有终端上使用，大大降低开发成本。后期终端扩充成本很低，并没有系统限制。平台结构方案一 缺点 部署较复杂，但管理简单，所有终端设备均使用windows系统，平板中显示屏较小增加了操纵难度，由于其网络传输机制限制，视频的传输存在很大瓶颈问题。教与学平台结构方案二WebServices服务平台安卓系统Windows系统苹果系统平台结构方案二 优点 平台的数据层和应用层分开以WebServices为中间层交换数据，这样“教与学”平台可实现平台（操作系统）无关性。可以充分发挥不同操作平台的操作、显示、互动等不同的优势，让使用者可以根据需求自主选择不同操作平台。2、教学资源的内容与结构基础数据的结构 以大兴区基础数据中心数据和cmis数据中心数据为基础数据来源，构建教师用户和学生用户实名身份。教学资源的种类文档、视频、音频、图片等等所有媒体形式。教学资源的分类所有中小学学科资源结构的形式——“资源区”资源结构的形式某科的某一课创建一个“资源区”知识结构相对独立资源区优点：课堂使用针对性强合理规避教材差异有效配合备、授课教学资源的属性 除了资源的基本信息属性外，还包括资源使用者的评分和评价，其评分模式仿淘宝的评分。使优质资源大家评，避免主观臆断，让“市场”决定其价值。教学资源的建设独立购买或建设课堂教学相关资源+教师主动自建与随堂自建安卓系统的成功就是最好的例子资源存储的模式 为保证数字课堂教学顺利进行保护其脆弱的生命力，资源存储在实验阶段采取集中存储方式。当“教与学”平台得到推广后，采取集中与分布共存和认证服务器的方式，数字课堂的资源时时在线率必须是接近100%。3、“教与学”平台与课堂前端功能1） 教师在线备课教师备课模式——向导式备课和全手动备课第一步 创建某课课堂资源“包”，在包创建好以后选择相关知识资源区为默认资源区，并设置课时数，按照课时数把“包”分成相同份数。教师以拖拽的形式进行备课资源“包”打包工作，也可找到其他资源区资源拖入；资源包标题资源包使用课时资源包使用时段...下一步某某课 （资源包标题）默认资源区备课资源包下一步第二步 以拖拽的方式按照授课流程进行包内资源排序，每条资源可以进行教学的备注说明；某某课资源包排序资源使用备注说明资源1资源2资源3资源4资源5资源6下一步第三步 在资源包内任意位置按需要上传添加文档、演示文稿、图片、视频、flash等，上传后直接进入默认资源区为其他教师使用；第四步 在资源包内任意位置可创建以文档、图片等形式的选择题填空题，并设置正确答案为课堂练习服务；某某课资源包资源补充资源1添加资源 添加题目资源2添加资源 添加题目资源3添加资源 添加题目资源4添加资源 添加题目资源5添加资源 添加题目资源6添加资源 添加题目下一步某某课 学生课堂笔记或教师板书部分第五步，添加学生笔记部分，或者说教师板书部分，即该课堂资源包