如何让英语学习走进学生生活.docVIP

如何让英语学习走进学生生活美国教育家毕特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”学生的生活经验是学生学习英语的基础，同时学生又把学习的成果应用于生活。因此，在中学英语教学中，倡导英语教学生活化具有重大意义。英语教师要善于创造各种教育契机，实现英语教学与学生生活的融合，让英语走进学生的生活。要让英语走进学生生活，并不是简单地将英语教学还原为学生现实的生活，而是要对生活进行提炼和升华，就是要超越课堂内外的界限，使课堂教学与学生现实生活紧密联系起来。1 利用实物、图片等营造学习氛围课堂教学是英语教学的主要阵地。教师要充分利用这个平台，布置富有生活气息的教室环境，可以为学生单调的学习增添一些乐趣，为学生学习英语营造浓厚的学习氛围，提高学生学习的积极性。学习食物（food）时，教师可以在教室的四周贴一些带有英语单词的食物图片，如apple，pear，cake，hot dog， juice，ice cream等等，以方便学生更容易记住这些单词。在学习动物（animal）一课时，教师可以在在黑板画一些动物的卡通形象，再让学生在下面写出相应的英语单词。在学习购物（shopping）一课时，学生可以利用自己的书本、学习文具以及随身物品进行简单的对话练习。在学习节日（festival and celebrations）时，教师可以和学生一起把教室布置一番，如学习圣诞节时，可以用圣诞树、彩带、彩灯、气球、圣诞帽、圣诞袜等等装扮教室，让学生身临其境的感受一下圣诞节的气氛，还可以组织学生观看一些有关圣诞节的视频，让学生更加深刻的体会英美国家圣诞节的节日气氛，帮助学生了解英语国家的习惯与风俗。2 创设生动真实的语言环境真实生动的语言情境既能激发学生的学习兴趣，又能为紧张严肃的课堂增添一些生活气息，还能锻炼学生的思维能力和语言应用能力，有利于学生更快地掌握新知识。所以，教师要努力创设生动真实的情境，从学生的实际生活出发，培养与提高学生的语言应用能力。在英语课堂教学中创设语言情境，既要贴近学生生活，又要紧密联系教学内容，使创设的语言情境为教学内容服务。在学习打电话这一单元时，教师可以让两位同学一组演示打电话的情景，让同学们熟悉英语中打电话的常用语，如“This is …”，“May I speak to …”。让学生通过贴身体会理解英语中打电话用语与日常生活用语的的差异，从而加深记忆，达到学以致用。在学习on， in， under， behind这几个介词时，教师可以充分利用教师里摆放的物品和学生的文具引导学生反复练习“on the desk”，“in the bag”，“under the desk”，帮助学生理解这几个介词的意思和用法。如购物、郊游、看病、问路、体育活动等等这些学生比较熟悉的生活场景，都可以引入课堂，成为教学活动的载体。在课堂教学中创设学生熟悉的生活情景，引导学生一边说，一边做，可以淡化了学生的学习压力，让学生在轻松愉快地气氛中轻而易举的就掌握了所学的内容。3 了解英语国家的生活习惯无论是在中国，还是在英美国家，打招呼都是一种最基本的生活礼仪形式。不同的是，在中国一般认识的人之间才会打招呼，而在欧美国家，即使不认识的人也会打招呼。所以如果在街上遇到陌生的外国人对你说“Hello”，千万别露出一副我不认识你的表情，是很不礼貌的。你可以同样回答“Hello”，或者微笑的点一下头。同外国朋友打招呼时，只要说“Good morning”（早上好），“Good afternoon”（中午好），或“Good evening”（晚上好）就可以了。你最好不要问“Where are you going？”（你去哪儿？），别人会以为你在打探他的隐私，是很不礼貌的。当然，你也不能问“Have you had your dinner？”（你吃饭了吗？），别人会以为你想邀请他共同进餐。所以，和西方朋友相处时，你一定要记得使用西方式的问候方式。当别人邀请你时，你必须明确作出回复，说明你去还是不去。如果在谈话中偶然提出的口头提出邀请，你就应该立即作出回复。如果需要考虑，你要做出“我今晚告诉你，行吗？”这样的答复。4 尝试在生活中应用英语教师应尽可能地让学生在生活中尝试说英语。首先在课堂教学中，教师要尽可能的多说英语，让学生通过多听，增加对英语的熟悉程度。教师的课堂用语要简洁风趣，能够吸引学生的兴趣，让学生乐于听，能听懂。有些有一定难度的语句，可以在说完英语后，在说一遍汉语，保证学生都能够明确老师在说什么。英语教师可以要求学生在学校或者校外遇到老师是都用英语打招呼。学生之间也可以用英语进行交流。如果条件允许，学生也可以在家中与家长练习用英语对话。教师也可以鼓励学生多听英语歌曲，观看英语配音的电影，让英语融入学生的生活，在休闲娱乐中无意识的体验英语。