新闻记者培课程要点和思考题20131101.doc

新闻记者培训课程要点和思考题 第一课 中国特色社会主义 课前提要 本课时主要针对我国新闻采编人员特点介绍中国现阶段的基本国情；重点阐述中国特色社会主义道路、理论体系及制度；客观梳理我国改革开放以来取得的巨大成就及面临的主要挑战；结合国情介绍，具体阐明新闻记者如何让新闻采编工作贴近国情等问题。 通过本课的学习，促使新闻采编人员深入掌握中国特色社会主义的相关知识；自觉将国情知识应用于日常新闻工作之中，不断加强和改善新闻报道，进一步提升新闻媒体公信力。 课后思考 1、记者应如何全面掌握国情知识，读懂中国国情？ 2、记者为什么要把坚持和发展中国特色社会主义作为学习贯彻党的十八大精神的聚焦点、着力点、落脚点？ 3、记者如何认识我国社会转型期矛盾突发等问题？我国新闻媒体在社会转型期应如何发挥自身独特作用？ 4、记者如何理解当前我国发展的阶段性特征，如何认识中西方之间的道路差异与制度差异？ 第二课 马克思主义新闻观 课前提要 本课以马克思主义新闻观为指导，按照新闻本身的职业特点介绍相关新闻核心理念，结合我国的新闻实践，从知识结构和现实理解上循序渐进，追求新闻理念与现实可操作性之间的平衡和实效。 本课旨在指导新闻采编人员将与时俱进的马克思主义新闻观，切实应用到我国新闻事业的发展和具体的采编实践中，提高新闻队伍的政治素养和职业素养。 课后思考 1、如何做到马克思所提的“用时间消灭空间”？ 2、马克思所提的“有机的报刊运动”是如何追求新闻真实的？ 3、如何按照马克思所提的“一般的公正”与“根据事实描述事实”做到新闻报道的客观公正？ 4、如何理解“走转改”是马克思主义新闻观在新时期的实践？ 第三课 新闻伦理 课前提要 本课时在阐述新闻伦理基本内容的基础上，重点归纳了新闻记者与利益相关者在关系处理中应遵守的原则；重点强调了我国新闻记者要在价值观层面坚守新闻工作的党性原则；并列举大量相关案例，对新闻伦理失范行为进行了分析，明确指出新闻记者在新闻伦理方面什么应该做，什么不应该做，以及怎样做，进而形成良好的新闻伦理素养，规范自身的职业行为。 课后思考 1、观察身边的新闻采访活动中，哪些行为是违背新闻伦理的？ 2、新闻伦理的失范行为，对社会、对媒体、对记者自身会产生哪些影响？ 3、联系自身的实际工作，分析新闻伦理的10条“军规”如何落实？ 第四课 新闻法规 课前提要 本课时立足提高新闻采编人员法律意识，从宪法、法律、法规、规章四个层级介绍我国新闻传播法律体系，通过对各类违反新闻法规的案例的评析，介绍了新闻法规对记者职务工作的规范要求，强调了新闻采编工作中的法律底线，力求让新闻采编人员掌握新闻法规规定的行为规范，提高新闻记者的法律素养，尽量杜绝新闻采编活动中出现的违法犯罪行为。 课后思考 1、新闻传播活动涉及哪些法律关系？ 2、我国的新闻媒体及其从业者在行驶自己的职权的同时，还应遵守哪些义务？ 3、我国对新闻工作者的职业准则有哪些规定？ 4、我国对新闻记者证的行政管理有哪些规定？ 第五课 防止虚假新闻 课前提要 本课列举大量丰富详实的虚假失实新闻案例，分别从新闻观、新闻伦理、新闻采编三个层面分析其成因、真相和严重后果，从而揭示新闻媒体内部机制建设、从业者新闻观、新闻编校等问题。通过学习使新闻采编人员深刻认识虚假新闻的危害，从观念上进一步增强对虚假新闻的防范意识，培养识别虚假新闻的能力，提高预防虚假新闻的手段。 课后思考 1、虚假失实新闻对媒体的公信力有何危害？ 2、我国虚假失实新闻的成因主要有哪些？ 3、媒体机构在管理层面如何预防虚假失实新闻的产生？ 4、如何准确核实“消息源”？ 5、新闻记者从自身角度怎样杜绝虚假失实新闻的产生？ 第六课 新闻采编规范 课前提要 本课时结合中外新闻报道的一些具体案例，从采访、写作和编辑等不同环节，介绍新闻生产过程中的基本规范及操作要求。 例如，怎样合法正当地获取新闻事实，如何确保报道的真实、准确和客观、公正，怎样合理地使用消息来源，怎样规范地编写新闻，编营部门之间为什么要设“防火墙”等等，力求强化新闻采编人员的职业规范意识。 课后思考 1、怎样合法正当地获取新闻事实？ 2、如何保证新闻报道的真实与准确？ 3、如何坚持新闻报道的客观与公正？ 4、新闻机构的采编和经营部门之间为什么要设“防火墙”？ 三秦都市报人力资源部整理 2013年11月1日