洛江区中学教研组组长培训班总结讲话.pptVIP

洛江区教师进修学校 黄振华 二0一0年八月二十三日 本期特点 领导重视：全区首届　全市第二 组织周密：管理到位　过程跟踪 内容充实：课程设置　培训形式 学习积极：秩序良好　学有成效 不足与问题：　时间与内容　 　　　　　　　态度与表现 　　　　　　　　形式与成效　 建议与共勉（五“以”原则）： 工作态度　　以有为换有位 施展舞台　　以教研推科研 工作载体　　以活动促推动 价值追求　　以动态变常态 角色定位　　以个人带众人 以有为换有位 职能作用：“教研细胞”。教研组是学校教研最基层，的组织是学校教师从事集体教学研究和教学活动的基本组织。关系学校、教师和学生的发展与质量提升。 工作态度：你有多大能耐，给你多大舞台。 以教研带科研 舞台－－新课程改革 ★闽教基[2010]29号文件：《福建省教育厅关于深化基础教育课程改革的意见 》 ★泉教科[2010]04号文件：《泉州市中小学开展有效教研指导意见》 ★泉洛教综[2010]16号文件：《洛江区关于进一步加强中小学教研组备课组建设的意见》（作用、职责、考评 、奖励） 　　　“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。” 　　　　　　　（－－苏霍姆林斯基） 以活动促推动 以动态变常态 实施要求－－ 立足平常－－基础 注重过程－－关键 实现常态－－目标 以个人领众人： 角色定位： 　　学校教学研究的落实者； 　　学科教学活动的组织者； 　　青年教师成长的指导者； 　　课堂教学改革的实施者； 　　教师教育科研的合作者； 　　学校师生利益的服务者。 工作职能（教学业务的管理、指导、服务）： ☆　“导”－教学引领：落实教学常规，开展教学视导，下校听课指评析，推进课堂改革，引领学科方向，带领教师成长，做好检查反馈。 ☆　“研”－科研提质：围绕课程改革，制定教研计划，确立教研重点，选定科研课题，成立研究团队，开展师生竞赛，组织统考命题，集中评卷分析，提升教育质量。 ☆　“帮”－服务师生：加强校际勾通，组织片区研讨，搭建交流平台，促教师交流，搜集教育信息，充实教学资源，服务学校师生，提高办学水平。 ☆　“训”－教师培训：着眼队伍建设，做好继续教育，开展教师培训，转变教育观念，提高教师素质，促进专业成长。 洛江区教师进修学校网站 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 工作载体－－校本研训： 为了学校；在学校中；基于学校。 学校即研究中心，教室即研究室，教师即研究者。 ★　“人人学业务　个个当能手” 　　闽教人[2010]39号文件：《福建省教育厅关于开展中小学教师岗位大练兵活动的通知 》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.