学生数学创新能力的初探.docVIP

学生数学创新能力的初探摘 要：数学教学很讲究推理性，逻辑性，也讲究技巧性，创新性，如何培养学生融情与教学，乐学于数学，这既取决于老师有教学艺术性的水平高低，教学手段是否有所创新，当然也取决于学生学习的兴趣，更重要是否掌握数学的技能技巧，创新思维是否得到开拓。关键词：数学教学 思维能力 创新思维 培养中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0122-01单纯的数学知识是枯燥无味，但只要我们潜心探究，通过设置问题情境，实施师生互动，引导学生讨论，合作交流，等小组活动，就能让数学与快乐零距离，让数学成为学生快乐的源泉，无时无刻不在享受数学学习的快乐，从而提高了探索能力，推理能力，选择判断能力，抽象概括能力，提高数学课堂的有效性。下面就来谈谈学生思维能力培养。1 激活学生直觉思维能力教育家陶行知说过：“人生两宝，双手和大脑。”动手动脑是培养学生创新能力的有效方法。直觉思维能力取决于观察，数学直觉是具有意识的人脑对数学对象的某种直接的领悟和洞察。数学最初的概念都是基于直觉，问题解决也离不开直觉。直觉思维培养学生独到的观察能力，在通过大脑思维进行感悟，提出猜想，例如考试时面对考题，有的学生通过直观思维，解题思路就能一目了然了。当然直观思维来源于生活，可以使学生身临其境体贴自然，体验融入大自然，例如，观察金字塔我们就油然产生直观思维三角形，看到人民