学生评价在小学低年级写字教学中的运用研究.docVIP

学生评价在小学低年级写字教学中的运用研究摘 要： 写字教学也是小学语文教学的重要组成部分，是落实语言文字训练的重要内容，是继承和发扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是提高学生人文素养的重要途径。要加强写字教学，提高写字教学质量，对学生写字作业的评价显得尤为重要。本文重点分析了学生评价在写字教学中缺失的几种现象，重点探讨利用学生评价激发学生写字兴趣的策略，以期给低年级语文的写字教学一定的启示。关键词： 学生评价 低年级 写字教学一、学生评价概念学生评价，亦称“学生学业评价”。国内外相关学者都对学生评价有不同定义。比如，陈玉琨教授认为，学生评价是对学生个体学习的进展和变化的评价，它包括对学生学业成绩的评定、学生思想品德和个性评价等方面[1]。王斌华教授认为，学生评价是指依据预先设置的学生评价目标（或评价标准），采用不同的方法对学生的学业成就做出评判[2]。袁振国教授认为学生评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地搜集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程[3]。上述专家、学者针对学生评价概念的论述，虽表达各有差异，但都在一定程度上揭示了学生评价的真正内涵。即学生评价是在特定教学目标的指导下，根据一定的评价标准，采用合适的评价方法，通过系统地收集学生在思想品德、学业成就、心理品质和身体发展