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归类探究 全效学习 学案导学设计 专题限时检测 归类探究 全效学习 学案导学设计 专题限时检测 全效学习 学案导学设计 专题七 生命系统的构成层次 【命题重点】 1.细胞结构及细胞的分裂、分化和生长。2.植物和动物的结构层次。3.遗传物质DNA与基因。4.生态系统。 【命题题型】 1.选择题。2.简答题。 【答题注意】 1.理解动物细胞和植物细胞的区别。2.理解植物和动物的结构层次的不同。3.理解基因是DNA中起遗传作用的片段,生物的各种性状是由基因决定的。4.理解生态系统的成分,理解食物和能量沿食物链流动的不同特点。 类型之一 了解遗传物质 新疆的哈密瓜味甜,将其植株引种到江浙地区后所结哈密瓜甜度明显降低,但再将植株引种到新疆后所结哈密瓜又表现出原来的味甜性状,请回答以下问题。 (1)从生命系统的结构层次看,哈密瓜果实属于_______层次的结构。哈密瓜植株内能促进植株生长和果实发育的物质是__________。 器官 生长素 (2)同样品种的哈密瓜植株分别种植在新疆和江浙地区,新疆产的哈密瓜更甜的原因是___________________________ ______________________________________。 (3)新疆哈密瓜味甜的性状是由哈密瓜植株细胞中DNA分子上的________决定的。新疆哈密瓜植株引种到江浙地区后所结哈密瓜果实的性状发生了改变,这一现象称为________ ,引起上述现象的主要原因是哈密瓜植株所处的_____________发生改变造成的。 白天光合作用强,有机物合 成多;晚上呼吸作用弱,有机物消耗少 基因 变异 环境条件 如图Z7-1是关于遗传知识的概念图,图中代码1、2、3、4依次为 ( ) A 图Z7-1 A.染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 B.染色体、双螺旋结构、基因、遗传信息 C.细胞核、染色体、基因、遗传信息 D.细胞核、基因、染色体、遗传信息 【解析】 染色体主要是由蛋白质和DNA组成,DNA分子是双螺旋结构,基因是有特定遗传效应的DNA片段,每个DNA分子上有多对基因。 类型之二 理解细胞的有关知识 [2015·济宁]细胞是生命活动的基本单位,但有的生物不具备细胞结构,你认为这种生物是 ( ) A.玉米 B.蟋蟀 C.木耳 D.病毒 【解析】 玉米是植物、蟋蟀是动物、木耳是真菌,都有细胞结构。病毒没有细胞结构,只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。 D [2014·绵阳]鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它有无 ( ) A.细胞核 B.细胞壁 C.细胞质 D.细胞膜 【解析】 植物细胞都有细胞壁,而动物细胞无细胞壁。 B 类型之三 理解生物体的结构层次 [2015?连云港]桃树植物体的结构层次中,不具有的结构层次是 ( ) A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 【解析】 植物体的结构层次为:细胞→组织→器官→植物体;动物体的结构层次为:细胞→组织→器官→系统→动物体。桃树属于植物体,没有系统这个结构层次。 D 如图Z7-2展示了四种动物,下列哪个特征可以放在阴影部分中 ( ) A.用肺呼吸 B.体温恒定 C.有脊柱 D.胎生、哺乳 C 图Z7-2 【解析】 动物的分类可根据有无脊柱(由许多脊椎骨组成),将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。家鸽属于鸟类,用肺呼吸;家兔属于哺乳动物,用肺呼吸;鲫鱼属于鱼类,用鳃呼吸;青蛙属于两栖动物,幼体用鳃呼吸,成体用肺兼用皮肤呼吸。无脊椎动物包括环节动物、节肢动物等,而脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类,故它们均属于脊椎动物。 类型之四 理解生态系统 [2015?湘潭]如图Z7-3图甲所示为一个小小的生态瓶,瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等,图乙是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图,据图回答。 (1)这个生态瓶可以看作是一个__________,瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是________。 (2)图乙中A可以吸收空气中的二氧化碳,则A代表的是生态瓶中的________________。 (3)图乙中的C可以分解A、B体内的___________,转化成二氧化碳、水和无机盐,所以C是分解者。 生态系统 光能 植物(水草) 有机物 (4)生态瓶中的物质和能量是沿着_________________流动的。
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