《小熊住山洞》教案.docVIP

前进小学2012秋期_一__ 年级 __语文__ 科教学设计 教学单元 六单元 总课时 12 设计者 韩明慧 执教者 景凤 单元教 材分析 《小松鼠找花生》、《雪地里的小画家》、《借生日》《雪孩子》、《小熊住山洞》。其中《雪孩子》、《小熊住山洞》是连环画形式的课文，没有了拼音，朗读课文的难度教大。整个单元的课文篇幅加长，主要培养学生的阅读能力和识字能力。 在识字方面：鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。在阅读教学方面：以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本情感，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。 教学内容 《小熊住山洞》 学情分析 鼓励学生自主识字，使学生感受学习的快乐，增加识字的乐趣。此文源于学生熟悉的生活实际，因此较易唤起学生的无意注意。文本的主题是关爱家人，学生对此主题并不陌生，教学重点是从故事中感受母女间的情感，可以抓住文中母女的两次对话，通过课前调查或启发想象感悟文本，从而体会到母女之间的真情实感，让学生受到感染。 教学目标 1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字。认识1个偏旁“石”。 2、正确、流利地朗读课文。小熊住山洞教学设计 3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。 教学重 难 点 　 能正确、流利地