如何为正确书写化学方程式.pptVIP

如何正确书写化学方程式 班级 教材分析 教法分析 学法分析 板书设计 教学过程 一 .教材分析 学习本课题之前，学生已经学会书写化学方程式，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应，理解化学反应的含义。这些均为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应。加深理解质量守恒定律、对化学方程式含义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下良好的科学思想和态度基础。 教材的地位和作用 一.教材分析 知识技能 1.通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的意义 2.知道化学方程式的书写原则 3.掌握化学方程式的书写步骤 4.初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式 一.教材分析 通过具体的化学反应的观察， 讨论，分析，解决，使学生 的观察能力和思维能力得到 锻炼。 教学方法 一.教材分析 培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。 情感态度与价值观 二.教法分析 教学重点、难点 重点：正确书写化学方程式。 难点：化学方程式的配平。 ? 三.学法分析 根据学生现有的知识和能力水平 结合教材，考虑到学生在书写 化学方程式可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未表明条件，箭头的使用不当或遗漏等。)本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用谈话法，归纳总结法，讨论法，练习法。 三.学法分析 教法矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。教会学生如何学，是教师的职责，是培养学生能力的关键。本节课让学生充分的动口，动手，动脑，让他们自己去观察，讨论，分析，培养其自主能力和勇于探索，创新的精神，这样既增加了学生参与的机会，又给了学生获得知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感从而提高学生学习化学的兴趣。 四.教学过程 创新 情境 复习 提问 课堂 练习 ? ? 四.教学过程 复习 提问 1.质量守恒定律的概念？ 2.守恒的原因？（微观解释） 3.化学方程式的概念？ 四.教学过程 创新 情境 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳的文字表达式； 碳 + 氧气 → 二氧化碳 点燃 碳原子数 :1 1 氧原子数： 2 2 --------------------------------------------------------------------------------------- 原子总数：3 3 五.教学过程 创新 情境 氢气和氧气反应生成水： 氢气 + 氧气 → 水 H2 + ? O2 → H2O 氢原子数：2 2 氧原子数: 1 1 原子总数:3 3 点燃 点燃 四.教学过程 课堂 练习 下列方程式是否有错误，若有请改正。 HgO = 2Hg +O 2 C +O2 = CO2 四.教学过程 1.定义：用化学式表示化学反应的式子; 2.意义: (1)表示反应物，生成物和反应条件； (2)表示各物质之间的质量比； (3)表示各物质之间的粒子个数比； 3.书写原则: 一是必须以客观事实为基础； 二是要遵守质量守恒原则，等号两边 个原子种类和数目必须相等； 五.说板书 一.书写化学方程式的原则: 1.以客观事实为基础 2.遵守质量守恒定律 二.书写步骤; 写：左反右生意横线 配：配平 注：注明反应条件，生成物 的状态 等：短线改等号 谢谢各位老师批评指正！