新课改下构建高效的高中生物课堂研究.docVIP

新课改下构建高效的高中生物课堂研究摘 要：在新课改的背景下，所有的科目都得到了一定的改善。高中生物作为一门主要的科目，其教学的模式和课堂研究自然也得到了人们的关注。那么，要如何构建高效的高中生物课堂，就需要学校和教师不断地研究和发掘。因此，本文将针对新课改下构建高效的高中生物课堂进行简要的分析和研究。关键词：新课改；高效；高中生物；课堂中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）03-116-01所谓的高效课堂，就是指教师在教学的过程中，能够以最少的时间和精力，让学生获得最多的知识。而教学活动不仅仅是教师的“教”，还有学生的“学”。这两个方面都是同等重要的，但是由于大部分的学校都是只注重教师的教学，而忽略了学生的学习情况和学习状态。那么，这样的课堂教学必定是不高效了。为了更好地提高课堂的质量，在新课改的背景下，教师要对课堂的教学进行必要的改革。在高中生物的教学过程中，是比较复杂的。因为虽然文理分科的时候把生物划分为理科，它也是一门逻辑性比较强的学科。但是生物的许多概念在第一次接触的时候是比较陌生的，也是很抽象的。这就容易导致学生无法理解这些基本概念而影响后面的学习。那么，在新课改的背景下，为了更好的构建高效的高中生物课堂，因此建议可以充分利用教学资源，合理利用现代化教学手段，创新教学方法，使得学生能融入课堂以提高课堂教学效率。一、利用网络整合教学资源高中的生物教材上有许多难以理解的名词，例如：免疫系统、分离定律等。如果只是参照课本来教学，那么学生是很难完全正确地理解的。因此，高中生物教师必须要积极探寻教材以外的教学资源，扩展教材上的教学内容，而网络上的资源非常丰富，作为扩充生物教材内容的辅助工具是非常合适的。而且以多媒体的形式去把一个课例呈现出来，图文结合，这样才能生动形象，那么也能更加加深学生的理解的。如免疫系统：在人教版的教材上，必修三的第二章和第三章主要是讲人体和动植物的调节。那么要想让学生更加生动地了解免疫系统，那么教师就要提前做好准备。在教学的过程中，教师要先介绍免疫系统的基本知识和概念：免疫系统是包括了免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质的。免疫器官的作用主要就是给免疫细胞提供场所，以便免疫细胞生成、成熟和集中。免疫细胞是包括了吞噬细胞和淋巴细胞，淋巴细胞主要是位于淋巴液、血液和淋巴结当中，且淋巴细胞是包括T细胞和B细胞的。那么，由于学生对T细胞和B细胞这两个名词并没有什么概念，因此就需要借助网络的资源，向学生展示T细胞和B细胞都是由骨髓造血干细胞形成的。并且利用多媒体向学生展示免疫器官主要在哪里，骨髓造血干细胞是如何形成淋巴细胞的和为什么T细胞要迁移到胸腺中成熟，而B细胞在骨髓中就能成熟。当学生了解了这些基本的知识，并且通过视频、PPT、图片等形式加深了理解，那么在学习上就能更得心应手。高中生还处于一个求知欲和好奇心非常强烈的时期，对网络和多媒体的兴趣远远高于较为拘谨的课本，因此教师利用网络整合的教学资源可能会更加吸引学生的关注，提高学生主动学习生物的主动性和积极性。二、利用网络资源让学生自主学习传统的生物课堂主要是以教师为主体，课堂模式以教师讲授为主，师生之间的互动较少，即使有互动那也只是问答的方式。就是老师在课堂上提问，而学生在台下回答。这时候，教师就应该充分利用网络资源，让学生做到自主学习。由于高中生物跟我们的日常生活和身体健康是息息相关的，所以要想吸引学生的关注并不难。教师只要充分利用好网络资源，利用现代化的教学手段，让学生观看一些能提高基础知识加深理解的视频。依旧是拿免疫系统为例子：免疫系统是分了三道防线的，那么教师可以播放一些病毒是如何侵入三道防线的视频，让学生融入其中，这样的记忆法比死记硬背的效果肯定要好得多。而且也可以在课堂的教学中，以某学生以往生病为题材，结合多媒体的展示，向学生讲解免疫系统是如何被打破，然后又是如何“反击”然后使得人体得到康复的。三、构建网络学习平台新课标的颁布要求教师要构建一个以多媒体技术和网络技术为支撑的学习环境，用以提供教师的教学和学生的学习。在新时期高中生物学习模式不可以再像以前传统僵硬的学习模式，要向合作式学习、自主式学习、引导式学习、讨论式学习等新型学习模式发展。借助网络构建一种生物学习平台，为学生建设多种学习渠道、创设不同类型的新课程。教师可以把教学课程录下来放到相应的学习平台上供学生观看，用于学生的复习环节，教师还可以把课后练习和章节测试放在学习网络平台上，让学生课后完成，在网络学习平台上完成测试更加有利于试卷成绩和数据的输入和处理，不仅能减轻教师的工作量，还能让教师清楚了解学生对于某个章节或者具体某个知识点的掌握程度，让教师及时作出相应的教学内容和方式的改变和完善。网络学习平台为教师和学生搭建了一个信息交流的平台，学生可以在网络平