新课改下的中职语文教学改革.docVIP

新课改下的中职语文教学改革摘 要：中职学校作为我国技术型人才的成长基地，对我国未来的发展起着积极的推动作用。语文是学生学习最为基础的学科之一，一定程度上铺垫了中职学生的成长道路，面对时代的发展，对中职语文的教学改革作粗浅的解析，希望可以达到抛砖引玉的效果，从而为中职学生的成长作出更大的贡献。关键词：中职学校；教学环境；教学模式中职学校多数都是文化课程学习不如意的学生，他们学习的积极性不高，基础较为薄弱。语文作为一门文学类学科，更难激发他们的学习欲望。为了提升中职语文的教学效率，教师需要对语文课堂进行全方位的改革。下面，笔者从教学环境的优化与教学模式的改进分析学生的职业特点，对中职语文的教学改革进行详细的解说，以实现中职语文高效发展的最终目的。一、优化教学环境，铺垫学生成长道路中职学校的学生思维意识已经趋于成熟，但是中考的失利对他们参与文化课程的学习造成了严重的影响。很多时候语文课堂上都会出现教师认真、努力地讲解，而学生却不为所动，做着很多与学习无关的事情，加之大多数教师采用填鸭式的教学模式，严重阻碍了学生语文方面的发展。因此，想要更好地实行中职语文的教学改革，教师就需要改善当前消极的语文教学环境，重新激发学生学习的动力，从而使语文教学更好地推动学生的成长。首先，针对故事性的文章教师可以采用新颖的教学手段，把学生的思想带出语文课本，在他们的脑海中构建充满趣味的语文课堂场景。先简单介绍文章内容，接着引导学生进行自主阅读，然后依据文章故事情节的变化鼓励学生对内容进行修改，按照自己的思路形成全然不同的缝合和结局。帮助学生从全新的角度理解文章内容，提升他们参与语文学习的积极性。逐渐消除学生对中职语文学习的抵触情绪，让学生在别样的语文课堂中取得更多的收获。其次，针对课本中的文章，教师可以结合信息技术进行文章写作背景的再现，为学生学习语文知识提供更多的动力。比如，在进行《信客》教学的时候，教师可以利用多媒体展示文章的背景，先让学生对文章当时的社会环境有一定的了解，帮助学生更深层次地了解文章主旨。然后，教师再搭配相关情景的音乐，让学生在音乐中朗读课文，给学生一种身临其境的感觉，仿佛自己就是文章中的信客，体味作者的多重情感，促使学生以更好的学习状态参与到知识的学习当中。另外，教师还可以进行语文学习的拓展，以“诉说你的心声”为主题，举办一场创作活动，要求学生选择任意一位信客，结合他的生平事迹，创作一篇墓志铭。在抒发学生的情感，提高学生阅读分析能力的同时，也锻炼了学生的写作能力，为学生的发展提供更加宽广的空间。间接地加强他们对语文知识的喜爱，同时为语文课堂的畅所欲言打下坚实的基础。除此之外，教师可以选取适当的教学内容，把学生带到室外去，利用实际生活场景进行引导教学，可以帮助学生更好地理解文章内容。比如，在教学“我的空中楼阁”的时候，为了让学生亲身感觉文章意境的美，教师可以带领学生一起去郊外爬山，观察我们眼中的自然美景，感受文中所表达的“完美自然、和谐统一”。然后把文章中的内容带入生活当中，让学生依据生活中的场景联想书中的内容，逐渐引导学生体会作者“热爱自然，追求宁静自由生活和保持独立人格”的思想感情，让作者的情感深入学生的内心。中职学校的学生处于身心发展的关键时期，教师要采用多样化的引导方式创设优质、轻松的语文课堂环境，从而激发学生语文学习的积极性，对他们语文学科中专业知识的学习起到了积极的推动作用。二、实施自主教学模式，推动学生语文发展随着时代的进步，自主式的课堂模式越来越受教师和学生的喜爱。中职学校的学生长时间接受着封闭式教学，使得他们的思维没有得到良好的开发，久而久之，影响了他们的成长进程。面对这个问题，教师积极地进行自主式的课堂模式教学，推动学生的健康成长。首先，教师需要培养学生良好的学习习惯，帮助学生找回最优的学习感觉。引导学生对新知识进行预习，对旧的知识进行复习，让学生更好地夯实自己的语文基础，每隔一段时间教师都应该提问以往学习的知识点，了解学生语文的基本情况，确定下一阶段的教学方式，弥补学生的不足。接着鼓励学生说出他们在学习的时候遇到的实际问题，让他们每个人对下一阶段的学习找到一个目标或者是方向，从而让学生对语文学习充满前进的动力。其次，教师要为学生之间的交流提供广阔的空间，积极地实行小组合作的教学模式，把学生按照能力互补的原则划分到一个小组。针对教学内容的不同进行开放性的课堂提问，积极的语文生活探究，用自主的教学模式带动学生参与到知识交流当中，进一步优化学生的学习状态，让他们在语文课堂中实现知识及能力的双丰收。在这个过程中，教师要积极地与学生进行沟通，了解学生自身对小组合作学习的感受，及时地更改分配方式及教学计划，对学生高效地学习产生积极的影响。另外，教师还要对传统的评价机制进行修改，把学生语文知识的丰富、学习状态的变化及语文成绩的