新课程下高中作文指导的几点想法.docVIP

  1. 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
新课程下高中作文指导的几点想法   【摘 要】高中语文写作教学是语文教学的重心,可是要搞好作文的教学工作就得从学生入手,让学生成为课堂真正的主人,给他们以时间,给他们以空间,让他们去思考,让他们去发现。引导学生体验生活、观察生活、感悟生活,从而激发他们的写作意愿,指导他们学会积累语言和素材,结合自身生活体验与感悟,来组织和建构文章。   【关键词】生活体验 写作意愿 积累 构建   中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.171    做教师以后,我深刻地体会到,作文教学基本上是很难找到突破口的,无论是从前依据文章体裁进行的作文教学,还是目前依据思维流程设计的作文教学,实效性都极其有限。我一直企图以一种全新的方式,来指导学生的写作活动。我多次请教了老前辈,不断的学习、实践又总结,我似乎摸到了方向,却又如同“镜中花,水中月”。    新的《语文课程标准》要求写作教学应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间”;“教师应鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望”;“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”    俗话说,兴趣是最好的教师,只有激发学生写作兴趣,促使他们自觉自愿地经常练笔,才能更快更好地提高学生的作文水平。要做到这一点,我认为应从以下几方面着手:    一、让学生明白自己是写作主体的意识    学生是学习的主体,钱金涛老师也认为教师要“还学生话语权”,所以我想,进行写作指导前应该充分了解每一个学生的实际情况,从学生的实际情况入手,给学生提供更多的学习和思考的时间,让学生成为学习的主人,用自己的脑子来思考问题。这就需要我们教师,一方面不要做一个课堂保姆,另一方面要强化学生的主体意识,让写作文真正成为学生的一种需要,使他们养成自觉写作文的习惯。    二、注重激发学生的写作意愿    想让写作文真正成为学生的一种需要,使他们养成自觉写作文的习惯,这就需要激发学生的写作意愿,让他们乐于写作。这就得有生活体验,没有体验就没有表达的意愿,有了体验就有感悟,有了感悟,其表达的意愿就自然而然地生成了,还愁没有写作兴趣?    事实上,世人的生活并没有太大的差别,即使是那些著名作家,也不都有不同于常人的特殊生活,只是他们比常人更关注生活的体验而已。例如让学生看窗外的风景,有人会看空中的云朵,有人会留意运动场上的同学,有人会关注一棵树……人人选择各异,那是什么触动了他并决定他的选择?这就好比照一张照片,焦点在哪里,把什么东西放在中间,就是你的体验、你的感悟,只是有时候,有些感受是无意识的,觉得有什么东西触动了你,就去把它拍下来,至于是怎样的,你就找不到词来表达了。有了体验,就有了表达的意愿,即明白想要“写什么”了,只是不知道该“怎么写”而已。    三、培养学生积累语言和素材的习惯    周鹏老师认为在作文文教学中,找准切入点,趁热打铁,写出自己的初始文段。要写出文段,抛开最原始的记录,我们更应该有积累。积累是个较宽泛的概念,它包括思想上的、经验的、知识上的、语言技能上的等等。只有有了一定的积累才能在写文章时把这种积累化为优美的文字。周鹏老师认为:文章是由心灵、思维、言语三维共生而浇灌出的花朵。而言语就是靠阅读大量文字和背诵大量的诗文,即通过阅读来写作,这一点上,潘新和教授的“写作本位说”也不无道理,阅读虽然说不单是为了写作,但是阅读为写作作了准备。因此,有了积累,才能表达,才能有感而发。那么,怎样积累呢?    要有意识地组织学生参加各种活动,推荐阅读有益书籍是有效地积累材料的方法。语文教师要不断地创设情景指导学生观察生活,喜爱生活。例如:提醒学生在旅游或外出时留心观察周围事物并做记录等。既丰富了他们的见闻,积累了语言,又能帮助他们获取真实生动、记忆深刻的素材,写出来的作文自然就不一样。    有了充实的生活,丰富的活动内容,并不等于学生就有了积累。在平时要求学生准备积累本,指导学生多进行课外阅读,搞搞摘抄,积累词语;读读美文,找到“写作模样”。更重要的是指导学生观察引人深思的现象,抓住细节,抓住那一瞬美好,记下来。这也是平时的积累过程。教学中,注重对学生的积累感悟能力的培养是一种指导写作的方法。积累自己喜欢的成语和名言名句,积累课文中的优美词语和精彩片段,积累课内外、国内外的优美诗文,积累文学文化知识、热点问题等,并经常在课上交流,不定期地对学生积累的内容进行检查,了解学生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、摘抄、背诵,学生的语感有了提升,阅读能力提高,表达能力也增强了,学生就

文档评论(0)

sis_lxf + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档