新课程理念下如何培养高中学生的英语学习兴趣.docVIP

新课程理念下如何培养高中学生的英语学习兴趣摘 要： 中学英语教师应当以新课改理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适合本学科特点的教育教学方法，激发和培养学生学习英语的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。关键词： 新课程 英语教学 学习兴趣“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，使大脑处于高度兴奋状态，创设获取知识、探究未知的最佳情境。随着高中英语教材难度的加大，在英语学习中，面对大量的词汇、大量的阅读，一些高中生对英语的学习兴趣逐渐下降，学习没有了目的和信心。这种现象让家长着急，也令老师头痛。如何激发和培养学生的学习英语兴趣这一问题，就摆在教学的重要位置。高中英语教师要以新课改理念为指导，积极投身教育实践，不断创新，探寻适合学科特点的教育教学方法，努力提升学生学习英语的注意力和兴趣，为培养和健全学生必备的英语素质而奠定坚实的基础。一、培养良好的学习习惯和学习方法有些学生错误地认为记忆单词不重要；有的学生未掌握记忆单词的科学方法，而一味地死记硬背单词，时间一长，就将记单词视为一种沉重的负担而放弃学习英语；有的学生一遇到生词就查字典，影响阅读速度和思维能力的提高。这些不良心理、学习习惯和学习方法一开始就影响学生的学习。鉴于这种情况，我采取了以下方式，取得了良好效果：（1）高一开学后的第一节英语课，给学生反复讲解英语单词记忆和积累的重要性，并且花费两节课时间复习练习音标的正确发音、读音规则、音节、主要字母组合的发音、重音、弱读及语调。（2）要求学生先读会单词再记忆单词，将单词分音节记忆，字母组合，合成词、派生词、反义词、近义词、口诀记忆等在学生能够接受的情况下都可以列举出来，并且让学生尝试用不同词性或形式造句。二、创设多种情境，设计好每一堂课的warming up部分有些教师急于赶课，不重视每节课的导入部分，而是直接开始新课，忽视学生的感受。如何在短时间内有效地导入新课，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使每个学生都带着兴趣学习理解课文，是一堂课成功与否的关键。我尝试了各种导入新课的教学手段：（1）复习或提供与本节课相关的单词和短语，让学生连词成句导人课文。（2）老师用通俗易懂的语言简单地介绍课文的背景材料或复述课文，引起学生的兴趣。（3）创设问题情境，激发认知兴趣。兴趣和问题是相辅相成的，兴趣引导发现问题，问题可以激发兴趣。在教材内容和学生求知心理之间造成一种不平衡或造成一种悬念，所以老师对课文内容提出一系列开放性或建设性的问题，让学生分小组做简单的讨论。（4）如果课文有较强的故事情节，则让学生以小组为单位表演课本剧。（5）借助教学挂图，自制生动活泼的课件、简笔画、音像、音乐和多媒体等教具，创设出一个生动有趣的教学情境，使学生在一定的语言环境中领悟语言，操练英语。它能化无声为有声，刺激学生的各种感官，调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围，激发学习兴趣，提高语言能力；还能变静为动，克服传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷，使本来枯燥、乏味且孤立的教学内容形象化、趣味化、交际化和生活化，使学生愿听、想听，积极参与课堂教学活动。（6）教学知识学习中总有一些枯燥无味、难以引起学生兴趣的内容，在传授这些知识时，我设计三分钟Free Talk、值日报告、问答、对话、朗读、复述课文、角色扮演、情景会话、讲故事、猜谜、每天记一句谚语或名言警句等，把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。这些方法能给学生鲜明的感性认识，降低对复杂事物或抽象事物认识的难度，扫除学生学习英语的障碍，使他们兴致勃勃地掌握新知识。三、组织丰富多彩的英语课外活动，营造英语学习氛围新课程理念强调自主、合作、探究的学习方式，注重学生积极主动地参与课堂学习。这种新的学习观的形成，使得学生真正成为学习的主人，有利于从根本上提高学生的学习兴趣。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造性思维火花的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。为了激发学生学习英语的兴趣，我们开展多种课外活动，如参加英语角活动、观看英语电影、学唱英语歌曲、参加英语演讲比赛、英语故事会、小品表演、收集和辨认日用品上的英语，等等。这样可以增加学生练习英语的机会，扩大他们的视野，保持学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。另外，课外活动要尽可能地与课堂学习内容相结合，教师还可将课文改编成短剧，让学生在表演中、在英语故事的情境里感受文化气息。英语教师可以指导学生订阅一些英文报刊，还可以指导学生充分利用网络等媒体资源，精选阅读材料。在阅读教学中，教师应扩大学生的阅读范围，尽量选择符合青少年生活实际的热点材料让学生阅读，适时补充文化背景、风土人情方面的知识。结合教材主题，增加富有时代气息的真实性材料进行泛读教学，丰富和拓展英语教学内容，进一步提高学生的语言综合能力。兴趣