有关初中数学教学方法的思考.docVIP

有关初中数学教学方法的思考摘 要：在初中数学教学中，教学方法的创新总是不断激起教师的探索兴趣。本文通过对培养学生的数学逻辑思维，有效开展小组内合作和提高课堂教学趣味性三方面内容的介绍，希望能对教师教学有所启示，以达到提高学生学习兴趣、提升学生数学素质的目的。关键词：初中数学；教学方法；数学思维；小组合作；趣味性数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门基础学科，初中数学教学正是在小学数学教学打下的简单基础上，对数量、结构、变化、空间以及信息等数学概念进一步深入学习。这其中有关于数量和结构方面的老知识，也有空间、变化和信息等新知识，所涉较广，对以后的高中数学乃至大学数学也有很大的影响，所以初中数学教学应当引起大家的关注。本文主要介绍三种较新的初中数学教学方法：一、培养学生的数学逻辑思维方式目前素质教育日益普及，而数学的素质教育就是要培养学生的数学逻辑思维能力。初中数学教师想要培养学生的数学思维能力，就必须改变忽视学生作为学习主体地位、上课只是被动学习的传统教育观念，重视学生学习主体的作用，使其真正成为学习的主人。培养学生的数学逻辑思维方式，教师要做到以下几点：首先，教师要找到学生数学思维封锁线上的突破点。要有目的地对学生数学思维的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性和创造性进行培养。其次，教师要善于调动学生的内在思维能力，可以通过培养学生的数学兴趣来培养和提高学生的内在思维。最后，教师还需要教会学生如何思考及分析解决问题的基本方法，同时还要重视学生基本技能与基础知识的学习。这就需要教师在教学的过程中，重视对学生解题思路的引导，根据所学的数学定理等基本概念串联起整个知识串儿，对知识串儿上的每一个知识点都要对学生教授明白，这样就使得学生的学习事半功倍。二、有效开展小组内合作的新教学模式新课程改革以来，小组合作学习是初中数学教学领域公认的有效教学模式之一。各地的教学实践证明：科学的应用小组合作的教学模式，不仅能够显著提高课堂教学的有效性，还能够提升学生的学习效率。科学有效开展小组内合作可以采用以下几点措施：1.创建合作小组的时机要合理虽然小组合作学习在目前数学课堂教学中已经显露出明显的优势，但这并非唯一的教学方式，如果时机不对而强行创建合作小组，可能事与愿违。教师在教学时应当根据学生的实际情况、教学的内容和现实条件等的来选择，在合适的时机让学生进行小组学习。2.创建合作小组结构要合理合作小组的结构应具备科学性、合理性、适应性以及创新性等特点。小组成员在小组中扮演的角色都需要明确，确保每个学生都能发挥作用。小组人数也应合理，如果小组人数过多，学生在交流、才能展示、意见发表等方面就受到阻碍；如果人数太少，基本的交流和互助也很难进行，成员能力无法得到提高。3.培养学生良好的交流和合作习惯小组合作学习可以活跃课堂气氛，但也很容易让课堂看起来一片混乱，所以就需要培养学生的良好的交流和合作习惯。在合作小组中，每个学生必须要学会独立思考，也得学会倾听他人的意见，既不能在你一言我一句的讨论中迷失了自我，放弃了思考能力而随大流，又不能固执己见，在错误的道路上闷着头走到黑。三、提高数学课堂教学的趣味性在数学课堂教学中，教师要转变教学观念，面对数学这门抽象性和逻辑性极强的学科，要善于运用多种方法激发学生的学习兴趣，有效提高数学课堂教学的趣味性，避免学生产生厌倦心理，精神饱满地投入到数学学习当中。那么，如何才能提高数学课堂教学的趣味性呢？1.轻松欢快的课堂氛围是激发学生学习兴趣的必要条件之一传统教学模式下课堂缺少活力和生机，容易导致学生形成胆怯的自卑心理，使其个性受到压抑，思维能力和创新能力都得不到良好的发展。因此，教师有责任，也有义务转变传统教学模式，把数学教学变得充满趣味和活力。这需要教师发挥想象力，探索深挖，把学生的潜能挖掘出来。2.充满趣味的课堂导入这是唤起学生求知欲的良好开端，也是对课堂教学成果起着关键作用的环节。如果导入精彩，引人入胜，便能激发学生的学习热情，使得学生以最快的速度进入理想的课堂教学状态。这一切就要教师善于联想，应用发散性思维，设计别出心裁的导入情景，使得数学教学锦上添花。3.运用直观的课堂教具和多媒体辅助教学，能有效提高课堂趣味性数学学习不但需要具有很高的空间想象力，也需要很强的逻辑思维能力。为了克服这些困难，教师可以利用直观的教具进行教学。总之，初中数学教师应当提倡和促进多样化的学习方式，在课堂教学过程中通过培养学生的数学逻辑思维，努力提高课堂教学趣味性，并且有效开展小组内合作，鼓励学生勇于探索，充分发挥学生学习的主动性、积极性和能动性，启发学生通过实践去感受和认知知识，从而培养学生的数学学习能力。参考文献：1.盛保和.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].教育教学论坛，2013（6）：96-97.2.陈春凤.