教育知识与能力-习题班 模块四 教学.ppt

THE END 谢谢 观看 模块三、中学教学 1、教学的意义与本质 （1）已考统计 2011：无 2012上：无 2012下：无 2013上：教学的任务 2013下：无 三、重、难点冲破 模块三、中学教学 1、教学的意义与本质 （2）重点突出 教学的本质是一种特殊的认识过程： 认识的间接性 认识的交往性 认识的教育性 有领导的认识 三、重、难点冲破 典型题目解读 辨析题 教学就是教师系统传授知识的过程。 答案： 错。教学是在教育目的规范下，教师的教育与学生的学共同组成的一种活动。上述观点重视了教师的教，忽视了学生的学，因此是一种片面化的理解，容易导致“教师中心主义”，忽视学生的主体地位。 三、重、难点冲破 典型题目解读 简答题 简述教学过程是一种特殊的认识过程。 答案： 教学过程是认识的一种特殊形式，具体体现为： 认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。 认识的交往性。教学活动是师生双边活动，是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。 认识的教育性。教学中追求学生知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成。 有领导的认识。学生的个体认识始终在教师的指导下进行。 三、重、难点冲破 模块三、中学教学 2、教学的基本规律 （1）已考统计 2011下：教学规律（教师主导与学生主动性相结合） 2012上：教学规律（直接经验与间接经验相结合、传授知识与思想教育相统一：教学永远具有教育性） 2012下：教学过程规律 2013上：无 2013下：无 三、重、难点冲破 模块三、中学教学 2、教学的基本规律 （2）重点突出 四大规律： 1、间接经验与直接经验相统一 2、掌握知识与发展智力相统一 3、教师主导作用与学生主体性相统一 4、传授知识与思想教育相统一 三、重、难点冲破 典型题目解读 选择题 　　赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这表明教学过程中应遵循的规律是（　） A．间接经验与直接经验相统一 B．掌握知识与发展智力相统一 C．教师主导作用与学生主体性相统一 D．传授知识与思想教育相统一 三、重、难点冲破 答案：D 解析：赫尔巴特的意思是教学永远具有教育性，体现了传授知识与思想教育相统一。 三、重、难点冲破 模块三、中学教学 3、教学的环节、方法、组织形式 （1）已考统计 2011下：教学方法（讨论法） 2012上：教学原则（科学性与思想性统一、启发性） 2012下：教学方法（暗示教学法）、教学原则（循序渐进）、教学手段（直观教学） 2013上：教学方法（实习作业法）、教学原则（科学性与思想性相统一） 2013下：教学原则（因材施教）教学组织形式（特朗普制）、教学评价、教学原则（启发性） 三、重、难点冲破 模块三、中学教学 3、教学的环节、方法、组织形式　 （2）重点突出 　　教学方法 演示法、讲授法、问答法、讨论、练习、实验 　　教学原则 　　教学组织形式 个别授课、班级授课、分组、设计教学法、道尔顿 　　教学环节（备课、上课） 三、重、难点冲破 直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际 典型题目解读 选择题 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话说明教师在教学过程中应遵循 （　） A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则 答案：C 解析：这是第斯多惠的名言。表明其启发性原则。 三、重、难点冲破 典型题目解读 简述讲授法及其基本要求 答案： 　　讲授法是教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法，主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。 　　运用讲授法的基本要求： 　　讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 　　讲授应注意培养学生的学科思维。 　　讲授应有启发性。 　　讲授要讲究语言艺术。 三、重、难点冲破 THE END 谢谢 观看