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第二章第五节 光的色散（1课时） 总体目标： 知识与技能：1、了解光的色散现象和三原色；知道物体的颜色是怎样决定的。2、会通过实验验证光的色散和混合现象。 过程与方法：通过演示和学生实验，体会光的色散和混合；通过自主合作学习，进一步掌握光的色散的有关知识。 情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，养成从现象寻找物理规律的好习惯。 教学过程 我们的誓言：我自信 我参与 我快乐 教师实验引入： 1、实验一：三棱镜对光的色散。 2、实验二：色光的混合实验（分组）。 学生自主学习： 1、雨后彩虹的形成是因为太阳光被云中的水滴色散而产生的。从上至下依次是 。 2、光线可以分为单色光和复色光，白光是复色光，通过 可以分解为七种颜色的光。而不同的色光可以混合成其他的颜色的光，这种现象叫做 。 3、我们看到透明物体的颜色是由它 的色光决定的，而不透明物体的颜色是由它 的色光决定的。 4、红色的塑料片放在太阳光下，透过的光呈现 色，通过三棱镜色散的七色光照到绿色的光屏上，照亮的地方呈现 色。 教师专题指导： 1、彩虹的形成光学原理图 2、三棱镜对光的折射原理图 3、透明物体的颜色和不透明物体的颜色成因。 学生合作学习： 1、通过实验发现，红光和绿光合成可以得到 光，色光的三原色是 。 颜料的三原色是 。 2、如果一个物体能反射所有的色光，则该物体呈现 色，如果一个物体能吸收所有的色光，则该物体呈现 色，如果一个物体能 所有的色光，则该物体是无色透明的。 3、在一张白纸上用红颜料写一个光字，把它拿到暗室。只用红光照射，我们将看到 。只用绿光照射我们将看到 。 4、放电影的银幕作成白色的是因为白色物体能 。 第二章第六节 看不见的光（1课时） 总体目标： 知识与技能：1、了解红外线和紫外线；知道红外线和紫外线的特征。2、知道红外线和紫外线的应用。 过程与方法：通过自主和合作学习，进一步掌握红外线和紫外线的特征和作用。 情感态度与价值观：通过对光的进一步认识，保持对自然界的好奇。 教学过程 我们的誓言：我自信 我参与 我快乐 教师引入： 1、资料一：上海世博会上俄罗斯展厅里摆设的人体辐射测量仪，能测出不同人的对外辐射量，并研究发现辐射量一般和寿命成反比。 2、光谱图。 不可见光??????????????? 可见光???? ??????????? 不可见光 红外线?? 红、 橙、 黄、 绿、 蓝、 靛、 紫??? 紫外线 3、红外照相机。 学生自主学习： 1._______线和______线属于看不见的光.靠近红光的是______线；靠近紫光的是________线. 2.一个物体，当它的温度升高时，它辐射的红外线__________. 3、紫外线的主要特性有_________________,__________________,__________________。 4、红外线的主要特征是 ， ， 。 学生上台展示：自主学习的收获 学生合作学习： 1.红外线的主要应用有_________、_________、_________. 2.紫外线的主要应用有_________、_________、_________. 3.天然紫外线的最重要来源是__________，大气层上部的__________能够__________紫外线，从而保护地球上的动、植物和人类不受伤害. 4.大气对光的散射特点是：波长较_________ 的光容易被散射，波长较_________的光不容易被散射，白天大气对太阳光中的蓝光散射的较多，所以天空是_________.傍晚太阳落山时，看到天空是红的，原因是傍晚的阳光穿过厚厚的大气层_________大部分被散射掉了，剩下_________透过大气射入我们的眼睛. 5.把光按频率排列起来，就是光谱.在光谱上红光以外的部分也有能量的辐射，人眼看不见，这样的辐射叫_________.紫外线是指在光谱的_________以外的看不见的光. 6.如图所示验钞机发出的“光”能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的“光”，能用来控制电风扇、电视机、空调器等。对于它们出的“光”，下列说法中正确的是（　　） A．验钞机和遥控器发出的“光”都是紫外线 B．验钞机和遥控器发出的“光”都是红外线 C．验钞机发出的“光”是