校企共建共享型实训室的实践探索.docVIP

校企共建共享型实训室的实践探索摘 要 实训室建设是高职教学的重要环节，也是助力技术进步、企业发展的重要平台。辽宁石化职业技术学院突破实训室建设传统观念的束缚，建设既与高职专业培养目标相一致、满足学生实践能力培养要求，又与企业发展相一致、满足企业员工技能水平提高需求，同时又面向社会实现技能鉴定、技术服务的共享型实训室，实现合作资源融合、技术融合和工作融合。关键词 共享型实训室；校企共建；实践能力；高职院校中图分类号 G717 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2015）35-0064-03随着我国产业结构向高科技、高附加值、低碳环保方向调整，企业对员工的综合素质、技术水平要求越来越高，这对高职院校人才培养也提出了更高的要求。为解决社会技术进步、企业经济发展中这一具体问题，辽宁石化职业技术学院突破实训室建设传统观念的束缚，建立符合企业发展需要、符合专业人才培养目标要求的“共享型实训室”，开展校企全方位合作，实现校企资源深度融合、实训项目共同开发、实训教学共同指导、建设成果共同分享。一、建设基础教育部教职成[2011]6号文件指出“要推进产教结合和校企一体办学，实现专业与产业、企业、岗位对接”。辽宁石化职业技术学院是在2002年经辽宁省政府审批，实行辽宁省教育厅与中国石油锦州石化公司合作办学的体制，多年来形成了领导班子、教学资源、教学管理、学生就业等多元融合的紧密型校企合作格局。基于校企合作的办学模式，学校出台了一系列促进校企共同发展、互惠互利的长效机制，如“校企共建董事会”“专业建设委员会”“企业兼职教师聘任管理办法”“教师企业访问工作站”等，并吸纳了来自企业和社会的资金、资源，这为建设高标准、高技术含量、紧密对接岗位的实训基地提供了保障，为实训室实现共建、共享、共管创造了条件。二、建设思路实训室建设要做到校企双方共赢。首先，在技术上要达到企业要求，这就意味着“共享型实训室”要采用高新技术设备、先进控制方案，建立与工作岗位对接的具有真实环境、真实设备和真实工作过程的训练场所；其次，训练内容要满足校企双方目标需要，这就意味着“共享型实训室”建设需要校企合作共同设计开发模块化、多梯度、可选择的训练项目，以满足校企双方的训练要求；再次，要考虑面向社会，具有服务社会的功能，此外，在方案制定中应预留技术发展的空间，并高度重视设备使用安全可靠的要求；最后，考虑实训室建设的经济性及其利用率，以评估实训室建设的必要性与可行性。石化是我国的支柱产业，它对安全运行要求极高。锦州石化公司供配电岗位对保障企业生产装置安全可靠运行意义重大，该岗位要求职工进行岗位培训、技能鉴定、设备检修训练等。学校电气自动化技术专业基于工作过程系统化构建课程体系，其中“工厂供配电运行检修”课程对接锦州石化公司供配电岗位，正是基于课程的项目化教学要求，以及企业自身需要，建设高低压供配电实训室。高低压供配电实训室的校企教学目标对比，具体见表1。通过对比可见，学校的训练更多关注学生基本技能训练和职业行为能力的养成，企业的训练更多关注不断更新变化的新技术和新装置的适应能力，以及对员工工作能力的考核与评价。从表1中不难看出，企业的训练目标更明确、技术要求更高、围绕岗位工作更具体，由此可见，企业的培训目标要高于学校的教学目标。因此，只有将两者科学、合理地统一，才会实现校企双方的共赢。三、实施过程（一）校企合作实现资源融合“共享型实训室”建设需要打破校企资产不能共用的戒律，只有企业的积极参与和资源投入，才能很好构架起学校与企业的桥梁，这就需要校企双方建立双赢互助的运行机制。辽宁石化职业技术学院的领导班子由学校原领导和锦州石化公司培训处领导共同组建，由校企共同管理，打破了学校和企业资产不能共用的瓶颈，使教学资源实现“不为我有但为我用”的高效节约化运行模式。高低压供配电实训室建设中，锦州石化公司提供了160m2的实训场地以及房屋土建和装修的基础建设，学校通过成功申报的2014年现代教育质量提升计划建设项目，高低压供配电实训室获得省财政140万元的资金投入，用于购置高技术、高品质设备和仪器。这些支持保证了供配电装置能够采用先进的国际化标准开关设备，达到高质量、高标准和新技术，满足了实训室建设目标要求。（二）校企合作实现技术融合实训室建设方案的制定，需要校企双方进行全面和深入的研讨和交流，更需要有企业工程技术人员参加到建设团队中，作为团队的中坚力量，指导和参与整个实训室建设过程。学校实行校企合作多年，已经形成一整套行之有效的兼职教师聘任管理办法，为了能够将有实践能力和教学能力的企业工程技术人员作为学校长期稳定的兼职教师，学校在兼职教师的聘任和课时津贴方面对企业人员给予倾斜，一批有教学能力的企业生产一线工程技术人员作为学校的长期聘任兼职教师被纳入兼职教师库。正是由于这些高水平兼职教师的