五四运动 张晏祯.doc

历史教学技能训练 题 目 第十六课 五四爱国运动 姓 名：张晏祯 年 级：2012级 专 业：历史专业 学 号：2012010320 学 院：教师教育学院 哈尔滨师范大学 2014年12月 【授课题目】 第十六课 五四爱国运动 【教材分析】 课标要求：要求概述五四运动的史实，掌握五四爱国运动的背景，经过，精神。认识其对中国社会变革的影响。 【教材地位】 岳麓版历史必修一第四单元”内忧外患与中华民族的奋起”包括5节必将课程，从鸦片战争到五四运动近80年的历史，我们可以清楚的看到两条并行前进交错发展的历史脉络，列强发动一次次侵略战争，将中国推向灾难深渊的侵略史，仁人志士一次次奋起救国，上下求索的抗争史。 五四爱国运动是第二条线索里的重要环节，它上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，是继地主、农民、资产阶级的斗争相继失败后的一只新兴力量为探索救国救民道路而进行的不去抗争。工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台，并取得了反帝爱国运动的初步胜利，同时，也预示着新民主主义革命的曙光喷薄欲出。马克思主义传入中国，影响和教育了一批先进的知识分子，他们在五四运动中广泛传播民主和科学思想，使五四运动成为了一场具有鲜明民主和科学精神的新文化运动，这为下一单元”马克思主义的诞生、发展与中国新民主主义革命”做了铺垫，所以本课在本单元的地位十分重要，它具有承上启下，继往开来的重要作用。 本课的第一子目“二十一条与巴黎和会”主要讲授的是五四爱国运动发生的时代背景以及导火索。第二字目“外争国权、内惩国贼”主要讲的是五四爱国运动的过程，第三子目“五四精神”主要讲的是五四爱国运动的精神及其历史意义。 【学情分析】 五四运动是学生在初中阶段已学过的内容，他们对五四运动的原因、经过及其精神较为熟悉，这是学生学习本课基础，也是理解本课重点难点的基础，高中后，经过半个多学期的高中历史学习能力培养，学生已具有一定的自主探究能力，且高一学生思维活跃，兴趣广泛，有积极参与意识和较强的表现欲，因此教师可利用多媒体教学对此课进行讲解。 【教学目标】 1.知识与能力? 熟悉五四运动的背景、过程和影响，理解五四精神的实质。 2.过程与方法 （1）、通过分析五四运动对中国社会产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。? （2）、结合文中所给的史料，培养学生从历史史料中最大限度地获取有效信息，分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观? 通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动作出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用，并由此培养爱国情怀。 【教学方法】讲授法、材料分析法、问题探究法 【教学手段】多媒体辅助教学 【重点难点】 重点：五四运动的历史意义和五四精神? 难点：理解五四精神为什么五四运动是中国新民主主义革命的开端? 【教学过程】 导入新课 师：同学们都知道，每年的5月4日是我们的五四青年节，那么老师想问一下大家，五四青年节是怎么来的呢？我们的党为什么要把五月四日定为青年节呢，接下来我们就来听一首共青团团歌，让我们来感受一下青年们的热情。（放歌） 师：好的，歌我们听完了，那么同学们，歌词里有一句是“五四的火炬，唤醒了民族的觉醒”五四的火炬指的是什么呢，今天我们就带着这样的问题开始学习我们的第16课，五四爱国运动。 设计意图：通过歌曲，一方面能吸引学生的注意力，使他们注意力集中，另一方面，激情澎湃的旋律又能激发同学们的爱国热情，为学好领悟五四精神做铺垫。 讲授新课 师：接下来，就让我们走进五四爱国运动，首先，要想了解五四爱国运动，我们就要先掌握其爆发的历史背景，接下来就请同学们仔细阅读课文中的第一子目，试着分析和归纳一下五四爱国运动的历史背景是什么呢？ 生：五四爱国运动爆发的历史背景包括：（1）中国与日本签订的二十一条。（2）巴黎和会的外交失败。 师：好，这位同学回答的非常好，接下来老师就来具体的总结一下五四爱国运动爆发的历史背景 五四运动的历史背景 PPT课件展示 1.国际方面： ⑴一战期间日本加紧侵略中国，一战后列强企图卷土重来，民族危机大大加深； ⑵1917年俄国爆发十月社会主义革命的胜利，开启了世界无产阶级革命的历史，这给中国的无产阶级以启迪。 PPT课件展示 ? 师：由于一战期间，欧洲的列强忙于战争，无暇东顾，因此，日本就加紧了侵略中国的脚步，与中国签订了“二十一条”教材中的第一部分小字即是二十一条的主要内容，同学们通过阅读可以发现，日本像袁世凯递交的二十一条其实质上是想将中国沦为日本的殖民地，那么当时的袁世凯是怎么回应的