3.2(吴立东主笔).docVIP

2014-2015学年第一学期集体备课 冀教版小学语文三年级上册第二单元集体备课 初备教师： 吴立东 迁安市第六实验小学 初备时间：2014.9.26 白小香 迁安市第六实验小学 范春艳 迁安市第六实验小学 使用并适调教师： 单位： 适调时间： 年 月 日 目 录 1.单元教材分析……………………………………………………………… 2 2.单元教学思路…………………………………………………………… 2--3 3.单元学习目标……………………………………………………………… 3--4 4.单 元 导读课（1课时） ………………………………………………… 5--6 5.诵读训练课（1课时）《走月亮》…………………………………… 7--8 6、诵读课（1课时）《古诗二首》……………………………………… 9--11 7.精 读 课：《难忘的八个字》（2课时）…………………………… 12--15 《小摄影师》（3课时）…………………………………16--21 8.略 读 课：《泥姑娘》（1课时）……………………………… 22—23 9.口语交际课（1课时）…………………………………………………… 24 10.习作指导（点评）课（2课时）………………………………………… 25--26 11.群文阅读课（1课时）……………………………………………… 27—29 12.知识梳理课（1课时）……………………………………………… 30—33 13. 综合学习活动（不占课时）…………………………………………… 34 14.单元测评课（1课时）………………………………………………… 35--37 一·单元教材分析 本单元的主题是感悟真情，课本从五个方面选取了五篇文章，并安排了一个阅读链接和一次综合学习。其中，课文部分有抒写乡情和友情的两首古诗；有体现亲情的《走月亮》，文中语句不仅极具韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相濡相沫的爱；有表达师生关爱之情的《难忘的八个字》，文中心理活动的描写精彩细腻，让读者感受到了一个裂唇孩子的心声；有表现生命间舍生相救之情的童话《泥姑娘》，文中情景的烘托及人物动作、神态的描写，让这份情意更加浓烈，人物形象更加丰满；还有表达大作家与小男孩儿平等尊重之情的《小摄影师》。阅读链接从更广的视角，以及更 具冲击力的视点，将“世间真情”展现得更加浓郁，从而更具感动人心的力量。本单元的所有选文，都体现了“意境”与“情感”的真实、真切、真挚，在学习中，要注意悉心感受特定的意境，再从这种意境中体味特有的情感。 在这一单元的学习中，是培养学生用心体察生活细节的感受力和丰富细腻的情感，没有这种情愫的陶冶，是不能触景生情的。 二·单元教学思路 本组的五篇课文，分别体现了人间的真情，主要涉及到三个方面，即乡情、亲情、友情。五篇文章中，都体现了“意境”与“情感”的真实、真切、真挚，要让学生在悉心感受特定意境的同时，体会特有的情感。同时，我们将本单元的五篇文章分成了“复述”和《朗读》两个阅读专题来学习。因此我们将《古诗二首》《走月亮》定为诵读训练课，将《难忘的八个字》《小摄影师》定为精读课，《泥姑娘》定为略读课。 《课程标准》中规定中年级段的阅读目标之一是“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”从中年级段要开始学习概括文章的主要内容，对于学生阅读能力的训练要呈现一个螺旋上升的层次。因此，将本单元的一个训练重点定为“复述”，为学生学会概括文章的主要内容做好铺垫。主要通过《难忘的八个字》《小摄影师》《泥姑娘》达成此项目标。 《小摄影师》一文呈现了不同形式的对话，对于三年级的学生不是头一次接触，但本单元将将其作为重点训练点进行提炼。同时，《小摄影师》通过人物的对话、动作体现了人物的心理活动和感情；《难忘的八个字》则重点体现了人物的心理活动，这两课作为例中学，《泥姑娘》作为实践悟，让学生体会语言、动作、心理描写在表达人物情感方面的作用。通过续写《小摄影师》、《泥姑娘》及习作的练习，做到迁移用。 同时，切合本单元的训练点上好口语交际课、知识梳理课、综合学习课及出好单元测评课。 三·单元学习目标 根据中年级学生特点和本单元阅读训练中重点，设定以下目标： 一、识字与写字 1.我会用自己喜欢的方式认识本单元“偶”等44个二类字，争取做到识字音、记字形、明字义，正确率达80%以上。 2.进一步学习用形声字分析法、形近字对比法记忆字形；能在具体词语、句子中辨别多