现代教育技术使高中数学教学异彩纷呈.docVIP

现代教育技术使高中数学教学异彩纷呈摘 要 新课标背景下的高中数学课堂教学要求教师改变教学理念，优化教学模式，以学生为主体，以数学思想为指导，以习题训练为手段，合理运用现代教育技术整合课程资源，丰富信息量，优化教学环节，进行有效教学，着力培养学生的创新精神，提高学生的数学素养，为学生的终身学习和发展服务。关键词 现代教育技术；高中数学；数学素养中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）10-0137-02高中数学新课程标准明确指出：“现代教育技术手段是教学中最直观、最形象的辅助工具，它有利于培养学生形成抽象思维能力，激发学生的想象思维，提高学生的数学素养。”尤其是多媒体辅助数学教学，对优化课堂教学环节，提高课堂效率起着十分重要的作用。多媒体教学是一种现代化的教学模式，它能将比较抽象的数学概念、原理、定律转变为形象直观的图形、动画等信息传递给学生，使学生感觉数学原本也是这么简单，有效激发学生的学习兴趣。随着教学改革的进一步深化和信息技术的不断发展，现代教育技术越来越多地被广大数学教师采用，信息技术教学成为一种最实用的教学方式。只有科学合理运用这些教学手段，才能有效提高学生的数学实践能力，从而更好地完成教学任务。1 利用现代教育技术整合课程资源，激发学生学习动机网络作为信息发展的产物，在新课标背景下很受推崇，学生也愿意接受这种学习方式，教师也从繁重的劳动中解脱出来。利用网络进行情境设置和信息查询，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，又能实现小组合作学习，收到很好的教学效果。例如，在“微积分的诞生”的教学中，知识本身比较简单，教材设计也比较单一，可在这简单的知识背后，却有着非同寻常的发展史。因此，笔者设计了这样一个作业：课后请同学们上网查找微积分诞生的起源、发展和意义等。学生都觉得有些不可思议，好像这么简单的内容，不会有什么更广泛的意义吧？但学生上网查询之后，才感觉到微积分意义之大，深刻理解了它在建筑工程、机械化工、地质、冶炼、商品营销等领域的重要作用，提示学生在学习时要多加注意，有效激发学生学习动机，提高学生自学能力。再如，在“函数的奇偶性”的教学时，这个概念较为抽象，学生很难理解，于是笔者在讲课前叫学生先看教材，再查阅网络与之相关的内容，通过小组合作学习的方式探讨函数奇偶性的概念、特点，以及判定某个函数是奇函数还是偶函数的方法――偶函数图象的特点是关于y轴对称，奇函数图象特点是关于原点对称。学生通过网络学习和小组合作学习，有效激发了学习动机，学习效果明显。学生对这种教学模式挺有兴趣，学习效果极佳。2 科学整合现代教育资源，轻松突破教学重难点高中数学中绝大多数知识点是很抽象的、难以理解的，如很多概念、公式以及推导过程、图形的变换、线段的移动等。教师可以运用多媒体课件动画展示，从本质上揭示数学概念、原理，通过直观展示，轻松解决教学重难点。例如，在进行“一次函数和二次函数”和“直线、平面垂直的判定及其性质”等知识点的教学时，学生的空间思维能力、大脑构图能力较差，为了突破这一教学难点，笔者运用电子白板进行授课，把需要讲解的知识点利用白板调出来，用电磁笔直接拖动相关素材，绘制出相关图形或图像，绘制结果很直观形象，生动说明所要讲的数学概念、规律等。通过电子白板的应用，大大节约了绘图时间，也降低了绘图的难度。学生通过体验教师绘制的过程和图像生成的过程，深刻体会了有关函数和直线与平面垂直的含义，使学生对数学知识有了更直观的认识，轻松突破教学重难点。再如，在“随机事件的概率”的教学中，笔者设计了一个抓球小实验：黑盒子里盛有黄、红、蓝三种颜色同样大小的乒乓球各两个，让学生从黑盒子里一次抓出两个球，共抓50次，看一次抓出来的都是黄色的次数，蓝、红各一个的次数，抓到白色的次数……从而让学生理解随机事件的概率的概念和含义。这个实验由于课上实验时间、实验场所的限制，学生实验内容、次数不够充分，因此，学生得出的结论可能和预想的结果有较大的差距。笔者引用Flash课件模拟这个实验，使学生对随机事件的概率知识有了全面深刻的理解，收到很好的教学效果。课后，笔者设计了一道有关概率的习题：“假如有一份试卷，100个选择题，每题1分，答案随机选择。请思考问题：我们班同学得60分的概率是多少？80分的概率是多少？通过这个问题大家进一步思考，一个同学得了85分，能说明他会85分的题目吗？”笔者利用课前制作好的Flash课件进行演示，有效解决概率这个难点。3 利用现代教育技术优化数学课堂教学环节，提高教学效率现代教育技术能展示大容量的数学信息，拓展信息来源，进行形式多样的展示方式，从而优化课堂教学环节，优化教学时间，提高教学效率。例如，在讲解“直线与圆的位置关系”时，如果教师直接在课堂上画出相关的几组图形，会大大浪费教学时间，还缺乏形