《装在套子里的人》教学实录及反思.docVIP

《装在套子里的人》教学实录及反思 关键词： 1、三类人；2、恐惧；3、破毁套子。 问题： 一、《装在套子里的人》的体裁是？－－小说。 二、小说的三要素？人物、情节、环境。 三、这三要素之中最重要的人物。人物是一篇小说的灵魂。《装在套子里的人》写了几类人物？ A别里科夫；B我们（学校和城里的其它人）；C新来的柯瓦连科和华连卡 四、我们首先来认识别里科夫。看看他有怎样的特点？ 晴天穿雨鞋．带雨伞，穿棉大衣 眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 有形的套子 伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷 卧室像箱子，床上挂帐子 歌颂过去，歌颂从没存在过的东西 用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 无形的套子 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 五、别里科夫为何喜欢把自己藏在套子里（用课本上的文字）？ 1、现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。 2、使他借些躲避现实生活。 3、他一上床就拉过被子来蒙上脑袋。房里又热又闷，风推着关紧的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息声--不祥的叹息声……他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。他通宵做恶梦…… 4、我找到了《装在套子里的人》译文的另一版本，是这样写的： 他躺在被子里恐怖之极。他生怕会出什么事情，生怕阿法纳西会宰了他，生怕窃贼溜进家来，这之后就通宵做着噩梦。 我们能否用一个字或词总结别里科夫为何要躲在套子里？ ――怕。 一个词？――恐惧。 也就是说，别里科夫只所以把牢牢的自己装在套子里是因为他生活在恐惧中。 六、和祥林嫂生活在恐惧中要躲在洞穴里不同的是，生活在恐惧中的别里科夫经常要出来活动，而且能量极大。 我们看看他和第二类人物的关系。 七、我们是怎样的人？――我们这些教师都是有思想的、很正派的人，受过屠格涅夫和谢德林的陶冶…… 但是我们这些人却都受着别里科夫的\辖制\，这太不可思议了！这是为什么？ 学生此处会有多种答案： 1、别里科夫是沙皇的什么什么，但很明显的文本中缺少相关的证据。 2、别里科夫会去告官等等。 如果我们换个角度，从我们的角度看呢？ 埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧郁和谦虚的脸相；谁也不肯露出快活的感情。 他们快乐的时候不敢笑，不快乐的时候不敢不笑，悲戚的时候不敢哭，不悲戚的时候不敢不哭…… ――聂绀弩《我若为王》 看到这里，我想起了《祝福》中的一段文字： 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠，否则呆坐着，直是一个木偶人。 这是一群奴才、奴隶，一群被奴化了的人，一群奴性十足的人！一群因恐惧而躲在洞穴里缺少攻击性的套中人。 因为我们也生活在恐惧中。虽然我们觉醒了，但依然还是缺少反抗的勇气。 八、我们再从问题的最根本处来思考，到底是不是别里科夫辖制了我们？ 文章最后一段？ 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。局面并没有好一点。 为什么会是这样？因为一个别里科夫倒下了，会有千万个别里科夫站立起来。或者换句话说，这个社会就是由千万个别里科夫组成，由千千万万个套子组成，整个社会就是巨大的套子。 九、那么我们如何才能享受真正的生活，真正的自由呢？ 我想起了鲁迅先生在《呐喊自序》里的一段话： 假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？ 然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。 十、最后还有一类人没有讲。柯瓦连科和华连卡 课文中是如何描述他们的？――新的，派来的。 我们来看一个故事： 挪威人爱吃沙丁鱼，在海上捕得沙丁鱼后，如果能让它活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，沙丁鱼生性懒惰，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。 只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛。直到他死后，人们打开他的鱼槽，发现只不过是多了一条鲶鱼。 原来当鲶鱼装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一\异已分子\后，也会变得紧张，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。这就是所谓的\鲶鱼效应\。 契诃夫和鲁迅都没有单纯的把眼光紧盯在个人的遭遇、命运上，而是更多的关注他们赖以生存的社会，思索民族、国家的未来和命运。 如果我们想要改变现状，毁坏这铁屋，撕破这套子，或许需要借助外在的