一上语文字词第1部分.docVIP

1.一去二三里 【教学目标】 1、认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识笔画“一” 2、正确、流利的朗读和背诵课文，个带着想象的画面初步有感情地朗读。 3、初步感受童谣中所表现的景色美。 【教学重点　。 教学难点　在田格中正确书写“”，特别注意字的。 第一课时 1．能按一定的顺序观察图画。2．巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌。 3． 教学过程　一、谈话导入 。板书：二、有顺序观察插图 1．在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么景物？再看看近处有什么？ 2．你们知道这是什么地方吗？三、朗读儿歌 1．学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读准确。读不准的音节旁边画上？号。 2．3．再自由读儿歌，把字音读准确。 4．同桌小伙伴互相读一读。 5．指名读。边读边借助插图大致了解儿歌内容。 6．教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。 7．学生练习朗读。 四、学习生字 （一）学习生字的音 1．读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2．同桌同学互读生字，比比谁读得最准确？ 3．抽读生字卡片，教师纠正èr（二）的读法。 4．找朋友游戏，巩固生字的音做。 　　教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片来到讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。 （二）了解字义 1．学习“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什么的？是什么数？ 2．让学生知道今天学习的生字也是表示数字的3．引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。 （三）分析字形结构 1．学习种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画： （2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写笔画。 　2．请学生借助书中P页“”的笔顺，跟随说说笔画。　．电脑演示（1）请学生跟着电脑博士书空“”字。五、巩固复习 　1．读儿歌，把儿歌读正确。 2．认读生字，读准字音。通过朗读大体了解这首诗表达的意境.体会山村的优美和生活的快乐。复习巩固汉语拼音，能正确、流利地朗读儿歌、学会汉字二、三`复习 1`指名读生字 2`读儿歌。 二`词句学习 去：从这里走出去的意思。 里：我国原用的长度单位，一里等于500米。 烟村：炊烟缭绕的村子。 亭台：供游人观赏、眺望和休息的亭子。 “二三、四五、六七、八九十”都是虚数，意思是说距离不远，人家不多，有几座亭台，有许多花儿。本课只要求学生知道“里”在诗中的意思。教学时让学生在插图中指指、找找即可。 解释“里”要结合实例，让学生大概知道一里有多远。如果操场有400米的跑道，就告诉学生一里相当于操场跑道一圈多一点儿；如果教室到校门口的距离有200多米，就告诉学生一里相当于教室到校门口一个来回。总之，一定不照搬注释，抽象讲解。 三`朗读、背诵 一去／二三里，烟村／四五家。 亭台／六七座，八九十枝／花。 四、练习写字 1、复习田字格。 2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。学生书写 3、写时，教师巡视，相机指导。 4、教师反馈，讲解（借助幻灯片） 五、巩固练习 1、背诵儿歌 2、识生字 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 3、我们的诗人在20个字诗中巧妙地运用了“一”至“十”这10个数字，给我们描绘了一副旅途风光，也展示了一副朴实自然的乡村风俗画。 咏雪诗 郑板桥 一片二片三四片， 五六七八九十片。 千片万片无数片， 飞入芦花总不见。 六、布置作业 1、课后找一找，我们周围哪些地方用上了这一课的.生字 2、完成课堂作业本。 【教学板书】 一去二三里 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【教学反思】： 2.口 耳 目 教学目标：1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。4、发展语言，培养自信心，表达自己的意见。教学重难点：本课教学重点是识记12个生字，会写3个字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。课前准备：生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。