用制度管理，用爱照亮心灵：培养优秀学生.docVIP

用制度管理，用爱照亮心灵：培养优秀学生摘要：作为班主任要有一颗关爱孩子的心，用爱照亮每一个学生的心灵，培养学生的兴趣，只要做到这一点，孩子的学习才会有进步，就能教育出更多的优秀学生。关键词：爱心 制度管理 班主任 优秀学生作为一名班主任老师，要对自己的学生倾注满腔的爱，深入学生的内心世界，各方面了解，从互相尊重、互相理解、互相关心来改变学生成绩的理想观念入手，持之以恒地做好感化每一位学生心灵的工作。一、教育学生时，要赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，只有这样，你的工作才会得心应手其一，要学会尊重每一位学生，这是做好一切政治思想教育工作的首要条件。教育家爱默森曾说过：教育成功的秘密在于尊重学生。对于班上成绩较差的个别学生，我常常对他们多一份关注。其二，爱学生首先要懂得学生的心灵。了解学生是爱学生的必要前提，了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣，这也是作为老师最基本的要素。在组建班级时，必须要了解每一个学生的底细如家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好及特长等，以求最全面地掌握他们的思想动态和存在问题。其三，要学会关心学生。我每天都要和学生谈心，每天都要目睹班级发生的形形色色的事，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。所谓“对待学生要像妈妈一样关心”，妈妈对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢，一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样深厚的情感，肩上就会添加一份责任，添加一份压力，这样心里就会产生想方设法把自己的学生教育成人，培养成材的远大目标。学生的点滴进步，都会给老师带来发自内心的喜悦；学生有了缺点，先要以平静的态度，温和的善意地指出。肯定学生的同时，也把创造和进取的思想撒播进了学生的心田。其四，通过爱心教育改变学生的心灵。著名的教育家夏?D尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为班主任，要想转化一名学生，仅靠自己的知识和阅历去教育学生是无法达到的，因此还得靠真诚的爱心去感化学生的心灵，因为学生们都渴望得到老师的关爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉；倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，发现闪光点加以鼓励，就会慢慢地拉近与自己的距离，引导他们走向成功的彼岸。二、教育过程中正确处理好严格与亲密间的距离1.正确处理好师生关系关键就是亲合度原苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《爱的教育》说过：“没有爱的教育不是真正的教育”。这说明“爱”不仅是教育的基础，也是教育好学生的一盏明灯。但是，如果处理不好师生之间的这种关系，反而没有起到好的效果，渐渐走向反面。可以归纳为以下几点：第一，没有主次之分的关系。有的老师对自己的教学工作投入了所有的心血，一心扑在教育孩子的岗位上，把教书育人的角色放在了首位，但忽略了自己的重要角色，把自己完全融入到学生心灵间，久而久之，没有主次之分，得不到学生的爱戴和尊重了，闹得师生间很冷淡、很尴尬。第二，把自己看得太高，久而久之就脱离了学生。就是以我为主，不深入了解学生的处境，始终想着我就是你的老师，我就是来管你的，无论如何都要听我的话。结果，疏远了学生，孤立了自己。第三，没有主见，眼光狭窄。没有自己公平、公正的主见，学生心目中就没有自己的地位。有时，老师不持公平的意见建议，偏爱某些自己心目中“好”学生，疏远了所谓的“差”学生，这样不仅伤害了众多学生的求学欲望，也孤立了自己在学生心目中的地位，从而使学生慢慢地疏远老师，渐渐就脱离开来。那么如何处理好这些误区呢？首先，把握好师生间的距离。距离掌握得好就产生美，近中远则疏；远中近则密。应该让学生逐渐认同我们是他们教师身份的朋友，而不是其他什么身份的朋友。这样，学生心里始终有底，始终有个空间尺寸，久而久之，对培养学生良好的道德行为是具有感染力的。其次，树立起服务意识。作为班主任，职能本身就是服务于学生，服务于学生的学习、生活、成长等各个方面。在服务中慢慢实现管理，在管理中更好地服务，做到这一点，我们一定会获得最广泛的认可与尊重。再次，把阳光撒向每一个角落。关爱每一个学生是我们的职业道德神圣的准则。只要我们用心做到这点，就一定会赢得所有学生的掌声。我们就把爱心、微笑、鼓励与掌声多留给那些学习不好、纪律差、笨手笨脚的孩子吧，其实这些孩子内心很孤独、很失落、很自卑，与其他孩子比，他们更需要老师的关爱──同情弱者也会让我们赢得强者的尊重。2.班级管理――给予一定的自由空间班级管理，最忌讳的是分工不明，人浮于事。有的老师对班内所有事务无微不至，不留一点盲角，结果，学生就没事干，甚至不买老师的帐。这种老师忽略了学生作为主体的“人”字。学生没有了独立的人格和行为自由，他们从心理上游离于集体之外，感觉不到作为集体成员的责任和义务。所以给学