2013华东师范大学--彭青龙：商务英语教师发展[PPT].ppt

商务英语教师发展 ——基于学科和专业内涵建设的思考 华东师范大学 彭青龙 15/06/2013 主要内容 现状 高等学校：1129所本科院校（2049所） 教师队伍：12万英语教师（976937人全国） 学历：65%硕士以上（53%全国） 职称：35%高级职称（42%全国） 商务英语专业院校：145所 英语专业教师（不含大外）：3-4万人 英语专业学生（不含方向）：40万人(80万?) 商务英语专业学生：9201人（2012年） 问题 教师的职业化和专业化不能满足人民日益增长的物质文化生活水平的需要。 1. 教育是四大社会问题之一 2. 移民潮与出国热 3. 学生就业困难 4. 师生矛盾突出 英语专业教师知识、能力、素养不能适应新专业建设的需要。 1. 英语红牌专业 2. 商务英语专业教师知识结构（理论） 3. 商务英语专业教师实践能力（商务） 4. 商务英语专业教师职业精神 自我发展意识不强 知识更新速度不快 教学科研方法不当 专业能力不足 职业素养不高 教师专业化发展环境不利 教育体制改革力度不够 教师专业化发展政策导向不明 教师专业化发展评价机制不完善 教师专业化发展标准不科学 世界：物化、异化 中国：混乱、迷失 学科：混沌、滞后 专业：模糊、无序 教师：非此、非彼 矛盾的世界：从无序到有序，从离散到聚合，从混沌到清晰，从空虚到充实