秋季运动会应成为师生的体育盛宴.docVIP

秋季运动会应成为师生的体育盛宴一、 我国小学秋季运动会的现状运动会不仅是小学体育教育教学的一个重要环节，也是小学教育教学工作的重要内容，而且运动会本身具有体育、德育等多方面的教育意义。运动会的开展不仅可以检验学校的体育教学成果和学生的运动技术水平，而且还可以培养学生奋发向上的精神风貌和集体主义荣誉感。因此学校运动会一直受到全体师生及家长的广泛关注。一般小学运动会分春季和秋季两次，当然有的学校一年只举办一次。秋季运动会一般在每年10月至11月间举办，因为这个时间段新学期已经步入正轨，而且秋高气爽，舒适度较高，不仅有利于运动员的发挥，也有利于师生观看比赛。然而在实践中，小学秋季运动会多存在一些问题，值得教育教学工作者思考。1.秋季运动会=田径运动会当前国内大部分小学秋季运动会在项目设置方面仍以常规的田径和球类等为主，甚至有的只有田径项目。当然这是因为长期以来，田径运动在体育教学中占有重要的位置，对于小学生运动技能的培养起到了积极的作用，而且田径项目具有较强的竞争性和观赏性，有利于培养学生的拼搏精神和顽强毅力。现在小学生的体质较以前有所下降，而学校田径教学内容却趋于竞技化、专业化，田径项目的教学越来越不受学生的欢迎。学生普遍不喜欢枯燥无味的“走”、“跑”、“跳”、“投”等运动技能的训练。这一变化也影响到了秋季运动会。小学秋季运动会田径项目主要有100m、200m、400m、800m等跑步项目及跳高、跳远、三级跳远等项目，球类主要有实心球、铅球等投掷类项目。本来最能彰显速度与活力的田径运动项目由于缺乏娱乐性、趣味性，集体项目比较少等原因，导致观赏性不足，竞争性减弱。这一现象和《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）倡导的“以学生发展为中心”的教学理念不符。秋季运动会因为不能体现学生的主体地位，所以部分学生参与运动会的积极性不高，热情不够高涨。《新课标》指出，“为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。”因此，我们要改革小学秋季运动会的项目，改变以田径为主的局面，同时适当简化比赛规则，降低竞争难度系数。2.运动会成了体育特长生的专利以往的秋季运动会由于限制参赛运动员的人数，因此每班挑选的运动员大多数是体育特长生，大多数学生则无缘加比赛，只能在看台上观看，从而使运动会成为了体育尖子生表演的舞台。这样的结果有悖于运动会举办的初衷，也与《新课标》的理念不相符，因此需要不断创造条件和增加集体项目，让更多学生参与进来，成为“全员运动会”，成为“师生的体育盛宴”。这一点我们可以借鉴日本开展小学运动会的做法。日本小学运动会的形式比较独特新颖，非常重视学生团队精神和协作意识的培养，因此在项目设置方面也倾向于运动员合作精神和责任感培养的项目，而个人竞技比赛所占的比重较少。而且比赛项目的趣味性和竞技性兼备，要求全体学生都能参与进来，甚至部分老师和家长也要参与进来，从而使运动会成为了一个盛大节日。3.奖励和荣誉只属于极少数人目前学校对于秋季运动会的过程本身重视不够，只倾向于对结果的关注;在评价环节，往往忽视大部分学生的参与能力和热情，忽视学生日常体育课中为运动会项目所做的铺垫工作。因此评价方式略显单调，而且奖项偏少，往往只有少数人可以获得荣誉，大部分参与的学生则与奖励无缘。小学秋季运动会的计分大部分采用国际田联的统一标准，单项计分取前四名则按5、3、2、1，前八名则按9、7、6、5、4、3、2、1的方式进行计分，这种计分方式不利于吸引更多学生参与比赛项目，也与《新课标》倡导的“综合评价”不符，因此需要改革运动会的评价方式。二、 《新课标》为秋季运动会注入了新的理念当前，国内小学秋季运动会多数以竞技体育项目为主，设置的项目主要是田径和球类等，学校对参加人数有所限制，每位运动员所报的项目也是有限制的，而且运动员大多是体育特长生。然而，随着《新课标》的实施及体育教育改革的深入开展，秋季运动会应进行大胆改革创新，应积极倡导“健康、快乐、人人参与”的理念。1.秋季运动会应体现“健康第一”的指导思想秋季运动会应该积极贯彻“健康第一”的指导思想，以培养小学生终身体育意识为目标，把运动会作为促进学生全面发展的重要载体，在提升学生体育锻炼积极性的同时，培养学生的进取精神、拼搏精神，促进其身心健康发展。为此要在传统田径项目占主体的基础上，大胆创新实践，开发团队合作项目、表演展示项目及趣味运动项目。由此可以在促进学生身心健康的基础上，拓展运动会的教育功能，激发学生的团队意识，构建和谐师生关系。2.秋季运动会应倡导“以学生发展为中心”的教学理念《新课标》指出，要以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。秋季运动会是体育教学的延续和重要的实践形式，因此也要将“以学生发展为中心”的理念融入其