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科学规划 统筹安排 提高初中综合实践教学有效性摘 要 基于实际教学工作经验，首先分析综合实践教学对学生的作用意义，然后主要就如何提高初中综合实践教学的有效性提出部分探讨性建议，以期能对学生的长远发展起到促进作用。关键词 初中；综合实践教学；信息化技术中图分类号：G632.4 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2015）09-0159-021 综合实践教学对学生的作用意义促进学生综合素质能力全面发展 传统的应试教育之所以在今天被淘汰，是因为它不利于学生的综合素质能力发展，教师与学生过于注重课本上的理论知识，而忽视了现实生活中的操作与实践，这就造成学生考试分数高，但是在现实生活中得不到用处的不良现象发生。而综合实践教学则不同，它更加注重的是学生的亲身体验与主观活动，能够让学生在实际的活动中、操作中对理论知识进行实践，在实践过程当中学生的思维能力、创新能力、实践能力甚至是思想观念等都可以得到正确的引导与培养，让学生真正做到学以致用，促进学生综合素质能力全面发展。提升其他学科的学习成效 通过综合实践教学，对学生其他学科的学习同样有着积极作用，因为综合实践教学可以与语文、数学、英语、地理、物理、化学等学科配合开展，让学生在综合实践中对这些学科的知识加以验证与利用，这可以让学生对相关知识的理解更加形象、深入，从而提升学习成效。帮助学生树立终身学习理念 相比于语文、数学、英语、物理、历史等传统学科而言，综合实践教学的开放程度更高，内容更加丰富，形式更加多样，更能吸引学生的学习兴趣，能够让学生在学习中不断地实践，在实践中不断地学习，进而逐渐树立起终身学习的理念。2 提高初中综合实践教学有效性的措施科学规划、统筹安排综合实践教学 在初中综合实践教学中，必须要对教学进行科学规划、统筹安排，一方面要保证完全完成教材中的内容教学，另一方面要给学生留足充分的实践活动与自我体验时间，不能造成这两者之间的失衡。因为综合实践教学更加重视的是学生的亲身体验与主观活动，将教材理论知识的重要性相对降低一些，但这并不意味着教材理论知识教学就没有必要了，因为不论在什么情况下，实践活动都必须要有理论知识作为指导，如果缺少了理论知识基础，那么学生的实践活动就会陷入混乱，起不到有效的作用[1]。以上是从微观层面对综合实践教学进行规划与安排，从宏观层面来讲，同样需要对综合实践教学进行规划安排。首先，对于初中一年级的学生，应当以培养其对于综合实践的兴趣为主，让学生知道通过自己动手实践，能够完成很多有意义、有价值的事情，这样一来就能建立起他们对于综合实践教学的学习兴趣；其次，对于初中二年级的学生，就应当以培养其实践操作能力为主，要让他们利用自己所学的各种知识，去解决一些生活中的实际难题，并使学生的思维能力、创新能力得到培养；最后，在初中三年级这个阶段，就应当以培养学生的社会实践能力为主，即带领学生从学校走进社会中，对学生进行社会化的综合实践教学，如让学生实践如何保护大自然，到养老院慰问孤寡老人，参加社会公益事业志愿者活动，等等，这既能够帮助学生更好地认识社会、了解社会，也能够培养起学生的亲社会行为，引导学生树立起正确的人生观、价值观与社会观。例如，笔者在针对初中二年级的学生时，就有意将英语与综合实践教学结合起来，以培养学生对英语的实践应用能力。众所周知，我国初中学生英语书卷考试成绩高，但在实现生活中很难真正应用英语，英语实践能力不理想，这是初中英语教学存在的一个弊端。因此，笔者通过与英语教师的沟通配合，在综合实践教学中故意采取多种方式，来增强学生对英语的实践应用力度，如组织学生编排英语话剧，阅读英语著作，每天定时收听收看用英语播报的新闻，并鼓励学生在生活中多用英语进行沟通交流。通过这些措施，有效增强学生对英语的实践应用能力。笔者与英语教师一同设计一套专门用于评价学生英语实践应用能力的标准，分别对学生英语听、说、读、写四个维度的能力进行评价（每个维度满分100），发现学生“听英语”的能力从之前的72.8上升到88.6，“说英语”的能力从75.2上升到89.8，“读英语”的能力从78.3上升到90.7，“写英语”的能力从80.4上升到92.6。合理提高综合实践教学效率 综合实践教学的有效性主要包括两个方面：一个是教学的质量，另一个是教学的效率。重质量轻效率，或是重效率轻质量都是不行的，必须要实现教学质量与教学效率同步上升，才能真正提高综合实践教学的有效性。笔者认为，要提高综合实践教学的效率其实非常简单，只要保证教学内容、教学形式能够刺激学生的探索欲望与主观能动性即可，而这恰恰又是综合实践课的优势所在。初中阶段的学生天生就对各种事物充满好奇与求知心理，只要能够满足他们的这种心理，就能够在瞬间激发出他们的探究欲望，使他们积极主动参与到学习中来，而有了学生的主观能动性作为保障，教