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简析如何指导高三艺术生的数学复习摘 要： 高三艺术生在学习过程中，需要在外漂泊数久，重返课堂之前需要经过几个月专业课学习，一般很难对数学产生很浓厚的兴趣，结果个个恐惧茫然，难以顺利找到切入点。数学教师需要发挥指导作用，从根本上帮助学生稳定学习思想，促使学生进一步强化学习信心；帮助学生制订完善的学习计划，坚持“循序渐进”的学习原则，促使教学难度和理解难度进一步降低，坚持分块训练，促使学生学习成绩的提高。关键词： 高三艺术生 数学复习 复习方法高三艺术生在完成为期几个月的专业课学习并且实现考试之后，就需要回校接受文化课学习，这时候，学生就会在存在渴望的同时心生手足无措感。因为距离高考，剩下的时间已经不多了，怎样才能通过这三个月时间将学习赶上去，进一步提高数学成绩，是目前数学教师面临的重要难点之一。根据多年的经验积累，我总结以下方面的工作，促使学生进一步提高数学学习成绩。一、稳定学生的思想，进一步强化学习信心高三艺术生在完成为期几个月的专业课学习并且实现考试之后，需要重返课堂学习，对于文化课的学习满怀热情，难以及时平复心情，这时候就会对数学课学习产生一种茫然压抑无措的感觉，难以顺利找到切入点。数学教师需要对学生进行心理辅导，促使学生从根本上克服恐惧浮躁的学习心态，在学习过程中平静下来。在实际工作中，教师需要及时了解和掌握学生的心理特征，理解学生的苦衷，即使学生已经步入高三阶段，但还是非常单纯，教师需要对学生进行有效的鼓励和帮助，这时候数学教师需要不断激发学生学习动力，在看待学生的过程中，需要时刻保持欣赏的眼光。教师需要和学生交朋友，倾听学生的心声，设计相关的教学策略，促使学生进一步提高学习数学的积极性。想要促使学生更好地完成数学学习，最首要的工作就是解决学生的心理问题，有利于促使学生更好地完成数学学习任务，同时促使学生转变害怕数学的态度，对数学学习产生浓厚的兴趣，同时转变被动学习数学的态度，从而对数学学习产生浓厚的兴趣。教师需要帮助学生消除恐惧心理，丢掉沉重的包袱，还要积极鼓励敢问和多问的学生，促使学生进一步强化学好数学的信心，并且达到轻松学习数学的目的[1]。二、根据实际情况制订相关计划，坚持“循序渐进”原则对艺术生来说，数学学科是难度最大的一门学科。教师需要在分析学生实际特征的基础上，有针对性地制订相关的学习计划，帮助学生完成数学复习工作，进一步明确数学学习目标，完成学法指导工作，定时训练，监督作业，坚持“循序渐进，持之以恒”的原则，进一步提高学生解决问题的能力，达到数学学习预期目的。三、促使学习难度进一步降低，坚持分块训练模式（一）带领学生对数学知识点进行回顾分析教师带领学生对数学定义、数学性质、数学定理和数学相关公式进行深入复习，使用简单的办法促使学生快速记住。例如：在讲解y=x+1/x（x0）函数图像的过程中，通过描点法将函数的图像画出，促使学生观察图像。学生观察之后得到“像老师批改作业时的对号！”。这时候教师需要告诉学生，这就是“对号函数”图像。这样，学生就可以清晰直观地记住图像。在上述的基础上对其进行推导，加深学生对其性质的认识。不仅如此还要积极鼓励、表扬学生，强化他们学习数学的自信心[2]。（二）强化训练学生掌握知识点后，就进行定时训练，设置选择题或者是填空题考学生。考点，教师需要进行反复的讲解和训练，例如：在17、18、19三大题一般会设置三角函数和向量的结合题目，或者是设置数列和不等式结合，或者是设置概率和频率分布直方图结合等。对于考点，需要进行大量训练。随着高考数列题目日益简单化，就是需要设置概率和频率分布直方图，直观形象，比较容易得分。经过反复的练习和滚动的联系，学生成绩会明显提高，有利于强化学习自信心。在上述过程中，需要具备信心、爱心、恒心，帮助学生奋战高考，达到学好数学的目的。四、结语数学教师首要的工作就是针对学生的特性做好相关的心理辅导工作，促使思想教育力度进一步加大，帮助学生最大限度地克服恐惧浮躁心理，促使学生在学习中能够保持平稳的心态。在实际工作中，教师需要走进学生的心里，对学生的苦衷进行根本性的了解。艺术生高三非常单纯，需要得到多方面的鼓励和帮助指导，这时候就需要教师不断激发学生学习的动力，调动学生积极性，需要用欣赏的眼光看待学生，促使学生跟教师交朋友，根据实际情况调动学生学习数学的主动性和积极性。只有从根本上解决了学生的心理问题，才可以促使学生积极地完成数学教学学习，从最开始害怕数学学习转变为由衷喜欢数学学习，同时转变被动学习数学的态度，最后主动完成数学学习，进一步消除数学学习过程中学生的恐惧心理，帮助学生树立数学学习信心，在学习数学的过程中发挥主观能动性。在数学教学过程中，教师需要对高三艺术生有正确的认识，同时从根本上掌握学生的特点，从而进行深入的分析研究，做好深入浅出的讲解工作，促使学生积极