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职业选择能力：大学生生涯发展的必修课摘要：职业选择能力是大学生综合素质的重要内容，是大学毕业生选择职业、获取职业及发展职业必须具备的能力，是大学生生涯发展历程中的必修课。加强大学生职业选择能力训练有利于优化高等教育人才培养模式、提升大学生就业质量、完善社会人才资源配置。借鉴西方经典职业选择理论、遵循一般能力培养规律、以大学生成功就业为目标构建大学生职业选择能力训练平台，能有效地提高大学生职业选择能力，符合我国高等教育人才培养和大学生求职就业的现实需求及未来发展方向。关键词：大学生;职业选择能力;必修课中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1672-0717（2015）05-0122-06收稿日期：2015-03-18基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2012年度大中专学生就业创业研究专项立项课题“基于实验平台的职业选择能力训练研究”（XJK012AJC002）。作者简介：蒋直平（1966-），男，湖南邵阳人，中南大学毕业生就业指导中心副研究员，主要从事大学生就业、思想政治教育研究。生涯发展理论的代表人物舒伯（Super）把个体的生涯发展划分为成长、探索、创立、维持和衰退五个阶段，不同发展阶段对应着不同的生涯发展任务。大学生正处在职业生涯的探索阶段，其主要生涯发展任务是了解自己的职业愿望、兴趣、能力及价值观等个人特质，进而初步了解工作世界的具体内容，将个人特质与工作要求进行比对，开始尝试性选择初次职业[1]。在此阶段，每一个大学生都要面临的一个重要任务就是，将个人发散的职业生涯方向定位到相对具体的职业，运用科学的方法决定职业方向，利用自身的资源获取具体职业，这是大学生群体生涯发展最核心的问题，也是大学生群体生涯发展困惑最集中、问题最突出的环节。大学生在获取具体职业或岗位的过程中也暴露出诸多不足，或因缺乏生涯规划而盲目求职，或因求职技能不足而屡屡碰壁，或因职业精神匮乏而遭用人单位垢病。因此，高等学校应重视培养和提高大学生的职业选择和生涯发展能力，将职业选择能力训练纳入大学生培养环节。一、职业选择能力的内涵职业选择是指个体从自己的职业期望和职业理想出发，依据自身兴趣、能力、性格等特征，结合外部社会环境条件，选择合适职业的过程。成功的职业选择包括获取职业、维持职业和发展职业等环节，每个环节都需要个体具备相应的素质和能力。职业选择能力特指个体在进行个人职业生涯规划时，依照自己对职业的期望，在充分认知自我理想职业的前提下，通过专门化的训练，获得具有在与他人竞争并赢得理想职业过程中所表现出的能力[2]。职业选择能力是一种综合能力，包括平衡个人特质和社会因素的匹配能力、认识自我需求和人生愿景的自省能力、设计初次择业和职业发展的规划能力、参与求职实践和获取心仪岗位的展示能力、融入职业场生活和争取职业升迁的发展力等。二、职业选择能力是大学生必备的基本素质大学生职业选择能力培养呼应了人的全面自由发展的内在要求，契合高等学校培养大学生综合素质的目标，有利于提高大学生就业能力，帮助大学生顺利高质量就业，促进人才资源在全社会科学配置，对国家、社会、高校及大学生自身意义重大，是大学生生涯发展的必修课。（一）职业选择能力是高等教育培养目标的重要内涵随着社会主义市场经济体制的不断发展和完善，我国高等教育日趋市场化和产业化。大学毕业生就业市场由传统卖方市场渐变为买方市场，用人单位在“双向选择，择优录用”原则下对大学毕业生精挑细选。大学生服务社会和适应社会成才观念逐渐清晰，以成功的职业生涯为导向的学习目标更加明确。高校、社会及大学生都产生了提升职业选择能力的迫切需求，大学生职业选择能力业已成为高校办学质量、大学生自身竞争力、用人单位选拔人才的重要评价指标。当前，我国高等教育已进入大众化阶段，高等教育的质量标准逐渐由学术化标准向社会化标准转移，人才培养的目标逐渐由“学科研究取向”转变为“职业发展取向”，高校的使命更倾向于培养大学生创造性解决问题的能力，为社会培养更多应用型人才。同时，我国目前正处于工业化中后期阶段，这一阶段物质条件比较丰富，但社会关系还未达到理想状态，大学生的职业发展尚不可能随心所欲，总会存在就业竞争、专业不对口、个人志趣难以尽情发挥等诸多矛盾，需要大学生权衡主客观因素，做出合理的职业决策。因此，高等教育必须改变以往标准化、量产式的人才培养模式，尊重个体的潜力、志向、兴趣的差异，最大限度地满足每一位大学生的未来差异化职业发展需要。而以就业为导向的职业选择能力训练尊重大学生个体间的差异，引导大学生锤炼自身欠缺的能力，鼓励大学生契合自身特质进行学业规划和职业选择，适应了高等教育培养方式的转变。（二）职业选择能力是学生开启职业生涯的前提条件通过考察各类用人单位校园招聘活动的实施过程，剖析逾千名大学毕业生的求职经历、总结数百名不同专业毕业生职业发展