表扬对学生学习英语的促进作用.docVIP

表扬对学生学习英语的促进作用摘 要：表扬是一门艺术，也是肯定学生在英语学习过程中所付出的努力的一种方式，因为老师的表扬 即肯定了学生的努力，同时也激励了学生，使他们找回自信，把英语学好，然而，表扬不是口头上和笔尖上的空话，表扬要采用多种方式，比如采用口头，书面，物质和精神等。灵活地把的实际情况联系起来，因时因地制宜地运用到实际当中，明确英语学习的态度，提高学习英语的兴趣，树立自信心，激发学生学习英语的动机和积极性，使学生得以启发和激励，在英语学习过程中健康地成长。因为老师的表扬的确对学生学习英语有很好的证明影响。关键词：表扬；积极性；动机；兴趣；自信心中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-293-02一、调查对象以及方式对普洱市西盟县某中学九年级民40班和名42班的共98名同学采用问卷进行调查。利用课余时间对10名同学进行访谈，并向任课教师了解学生的听课情况，学习积极性，完成作业的情况等。二、调查结果对民40班和42 班的共98个同学进行问卷调查，其中民40班的45个学生中，有35个同学都认为不同程度地受到过英语老师的表扬而激发了英语学习的兴趣学生占了总数的78%，而只有18位同学认为表扬对他们来说根本不起什么作用，民40班基础较差，男生人数多于女生，问卷调查的结果是男生认为受到表扬而激发了英语学习兴趣的只占58.35%，而女生只占了68.2%。两个班级总数来看，认为表扬能促进学习的占72.26%。对10个同学进行访谈发现，他们层都受到过英语老师的表扬而提高了英语学习的兴趣，使他们的成绩有所提高，老师的表扬主要是口头表扬和批改作业评语表扬。三、讨论与分析1、口头表扬和作业评语表扬对学生的启发对10名同学进行访谈和问卷调查分析后发现，表扬对学生学习英语的激励作用很大。娜某（42班）讲述了她从学习英语困难到产生兴趣，再当上英语课代表的经历。她第一次单元测试只考了58 分。一向不甘心落后的她为此很苦恼，也很郁闷，于是她决定去找老师谈谈，她把她的感受都告诉了他的英语老师，老师耐心的听了之后。对她说：“其实你是很棒，评价一个人的能力不能只是通过卷子上的分数来判断，你对我很有吸引力，因为至少你知道你的不足和会进行反思，你能做到一点，我感到非常高兴，如果你能再根据自己来改一改你的学习方式，我相信你到最后是一个赢家。”听了老师的这一番话之后呢，他觉得像是打了一针强心剂，对英语学习有了强烈的欲望，到了期末考试，她的英语成绩考了104分，全班第一，并且一只保持到了现在。就这样，在英语老师的表扬和激励下，她克服了困难，逐渐体会到学习英语的乐趣。民40班的岩某英语口语和基础知识都掌握的不错，是班级的英语课代表。一次交作业的机会，他和我讲述了他的英语启蒙老师对他的鼓励和表扬，激发了他学习英语的兴趣，渐渐的产生了学习英语的浓厚兴趣，他至今HIA记得老师在作业本上写的一句评语“Now， you’re flying，and I’m proud of you， so I think you’re wonderful！ May I call your parents to tell them so？”因为他觉得老师在肯定了他的同时，也非常关心他，尊重他，很多时候还以商量的口吻同学生讨论问题。2、表扬树立信心，激发学习兴趣在我实习就感觉表扬对学生的激励作用是很大的，表扬对英语学习的影响，让我感受最深的是小红同学，记得有一个晚自习上，我去守自习，她问我了一个教辅上的问题。我看着个问题不是太难，反过来就这问题问了她一些问题，就此我因为了解了她的一些情况，讲解完了之后。她对我说： “老师，其实我的英语基础很差，感觉很多东西都不知道，又不敢问老师。”听了之后，我随口说：“其实这种情况很多同学都有，你也不用太紧张，我认为你真的很棒的，要不然你怎么能考到这么好的学校呢，还能在这么好班，过去不好，那是过去的事了，跟现在的关系不大，只要从现在开始努力就行了，学习英语其实是件很快乐的事情，你就把他当作是课外读物，当你看其他的科目累了的时候，把他拿出来想着某一句话的图画来学，你就会很轻松了，不过对自己要有信心，是吧？” 当我和她目光再次相对时，看到她那含泪的眼睛， 倒把我吓坏了， 我还以为是我的话伤了她，当快一个周结束的时候， 我布置了一篇周记，交上来后。在他的周记里，我读到了关于这件事，虽然有很多的错误，但我很感动，最后一句是说她从我的话里感触很深，会努力去发现适合他的方法的，并且现在他对英语学习似乎有了强烈的欲望，后来有通过作业评语和口头的方式不断给她表扬和鼓励，在我近两个月的实习结束后，她对我说“谢谢你，老师，我的进步虽然不是很大，但我对英语保持着浓厚的兴趣，我有信心把英语学好”。3、激发学生的学习动机和积极性教师对学生学习行为给予