让教育契机无处不在.docVIP

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让教育契机无处不在【关键词】 班主任;榜样;红领巾;班会;教育契机【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 C【文章编号】 1004―0463(2015)16―0035―01众所周知,当一名班主任很辛苦,当一名小学一年级的班主任更辛苦,如果教育方法不得当,老师则感觉手忙脚乱、身心俱疲;学生则变得自由无序。那么,怎样才能让刚入学的学生逐渐成长为一个团结进取、积极向上的班集体的成员呢,我认为,只要我们善于寻找和把握教育契机,许多时候会达到事半功倍的效果。一、让榜样的力量融入孩子的心田英国有句名言说:“以身作则胜于口头训诲”。 优良的示范是最好的说服。为什么一年级的孩子第一天进入教室一个个坐得端端正正,一双双清澈明亮的眼睛齐刷刷望着老师。可是没过几天,课堂便开始混乱起来,他们把老师的要求抛到了脑后,开始前后左右转来转去,叽叽喳喳说个没完,而那些会听话的孩子却坐得端端正正,眼睛紧紧盯着老师。这时候,老师就应该瞅准时机,及时表扬这些孩子。当孩子们听到老师表扬这些孩子,他们好像一下子有了明确的目标,一个个像比赛似地坐得更端正了,脊背挺得更直了。对于坚持坐得好的孩子,课后老师再给他们每人奖励一颗小星星,贴在“评星争优”榜上。获得奖励的孩子高高兴兴,满面兴奋,上课表现更优秀了,班级纪律也会一天天好起来。俗话说:“榜样的力量是无穷的。”孩子身边的榜样是真真切切的例子,他们像一束耀眼的光芒,点亮了班里许多孩子的希望;他们像一面奔跑的旗帜,指引孩子前行的方向。二、让红领巾的神圣约束孩子的行为红领巾是光荣的象征,红领巾有着光荣的传统。戴上红领巾,就多一份责任,戴上红领巾,就要为它增光添彩。能第一批戴上红领巾,对一年级的孩子来说,是他们梦寐以求的事情,因为红领巾在一年级孩子的心中是神圣的。老师要抓住孩子们的这一心理特点,引导学生上课专心听讲,学习认真用心,作业书写干净工整,遵守学校和班级纪律,关心班集体的事情。在对学生进行常规训练的过程中,老师要贯穿许多有关红领巾的来历、红领巾的诗歌等内容,让孩子们明白红领巾是革命战士用鲜血染红的,红领巾是神圣的,戴上它,意味着我们要有坚强的意志,要能做好每一件事情。通过红领巾的教育,我们会发现习惯好的孩子、能克制自己行为的孩子、自尊心强的孩子渐渐凸显出来。等到评选少先队员的时候,老师一定要组织学生进行民主评选。一年级的孩子思想单纯,评议的时候会毫不掩饰自己的看法,指出同学的优缺点都是非常具体的。通过评议,当选少先队员的孩子以后表现会更优秀,对于没有当选的孩子,看到了自己的不足。当戴上红领巾的孩子有不好的行为苗头出现时,老师及时提醒他们:“你胸前的红领巾告诉你不可以这样做噢。”三、让每周的班会提醒孩子的行为巴金说过:“孩子成功教育从好习惯培养开始。”一年级的孩子,在行为习惯方面需要不断的改正,不断地进行强化训练,就像一棵小树,只有不断地给它修枝剪叶,才能长成参天大树。有些孩子约束力差,反复无常,今天受到老师表扬了,表现会好一点,明天老师不表扬了,表现又会差一些。我认为,充分利用好班会这个平台,让孩子在集体评议和自我教育过程中逐步规范自己的行为,能让这些孩子逐渐改正自身的一些不好的习惯。如何把班会开得既受孩子的欢迎,又能让孩子高高兴兴接受教育,这就需要老师根据本班实际精心设计每一节班会,无论从内容还是形式,都从学生的角度出发,让学生在参与中受到教育。比如,针对缺点比较多的孩子,老师先组织一次晒优点活动,要求孩子们每个人晒出两条优点,这两条必须是自己认为表现最好的。大多数孩子都能找出自己的优点,只有个别孩子因为性格的原因,自卑的因素,不愿意晒优点,认为自己没有优点,这时候就要发挥集体的作用,让大家说说这些孩子的优点。每个都有阳光的一面,别小看这些孩子,他们总能发现别人的优点。再通过组织班会“我的缺点我改正”,让学生交流一下近期自己改正了哪些缺点。一些“问题”学生在这样的活动中逐渐认识了自己,一些不良行为也会悄然向好的方面发展,良好的班集体在这种活动中也逐渐形成了。四、让有形的教育资源感染孩子对资源取之有道,才会用之不竭。十几年的班主任工作,也让我积累了一些学生学习、活动、成长的素材,有些随手拈来,成为教育孩子们的资源。学校举行的各项活动,孩子们也愿意参加,但是目标不很明确。我把以前带班过程中收集的队列队形比赛、经典诵读、科技节、新年音乐会等活动的视频、图片展示出来,让孩子们欣赏、观看。孩子们在观看中对学校举行的活动充满了向往。我告诉孩子,只要大家用心去做,努力去做,也会像他们一样能做到。果然,学期末举行的新年音乐会,大家积极性非常高。总之,教育契机无处不在,只要班主任能够关注学生生活、学习的每一个细节,关注班级管理中的细微之处,善于想办法、找途径,就能建立一个积极向上的班集体。编辑:蔡扬宗4

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