让生命教育之花在初中思想品德课绽放浅探.docVIP

让生命教育之花在初中思想品德课绽放浅探[摘要]生活中一些青少年学生对待生命有着许多错误的态度，社会现实要求对青少年学生加强生命教育。思想品德课是学校生命教育的主要平台，教师要充分挖掘教材资源，用现代教育技术树立榜样人物，传递社会正能量，多角度对学生进行生命教育。[关键词]生命教育教材榜样节日资源 正能量[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]1（2015）040064所谓生命教育，就是引导学生认识生命、珍爱生命、尊重生命和热爱生命的教育活动。 生命教育的意义就是尊重生命并实现生命的价值。当前，学校的必修科目中，生命教育还没有作为一门单独的课程纳入其中。学校进行生命教育的重要方式仍是采取各种课外活动渗透，或经由学科教育来渗透，利用的是现有的资源和载体。这样，作为德育主渠道的思想品德课理所当然成了生命教育的主要平台。由于思想品德课特定的学科定位，使其对生命的关注要远远超过其他学科。所以在平时的教学中，笔者充分利用思想品德学科的优势，在教学中渗透生命教育的理念，使学生积极理解生命的价值，珍惜生命。一、充分发掘课本资源，使学生形成正确的生命态度思想品德课是一门涉及多方面知识的学科，在教材中包含着众多的生命教育资源，如《珍爱生命》《保护自我》《让挫折丰富我们的人生》《生命与健康的权利》等等。教师应充分挖掘和合理利用好这些资源，通过不同的教学方式和手段，在具体教学中有针对性地对学生进行生命教育的熏陶感染。通过教育，让学生认识生命、生活，了解人生的喜怒哀乐、酸甜苦辣；了解社会和人生，学会接纳他人，关爱他人，体会世界的美好，理解生命的意义；正确认识和面对成功与失败，积极应对挫折，真正成为生活的强者。例如，在《世界因生命而精彩》的教学中，一开始笔者就向学生展示了这样的画面：大群的海鸥在海洋上飞翔；马群在草原上奔跑；小花在风中摇摆；蝴蝶在花丛中翩然而舞；小鸟在树上歌唱；孩子们在花园里嬉戏。同时，以音乐配诗朗诵。学生欣赏着自然界那生机勃勃，充满着希望与活力的画面，耳边是那醇美的犹如天籁之音的朗诵和配乐，他们的心灵似乎一下子得到了洗涤，深深地陶醉其中。接下来，笔者和学生一块儿讨论“世界为何如此美丽”。在讨论后，学生得出结论：世界因生命的存在而精彩、而灿烂！是的，生命就是上苍赐予我们的最珍贵的礼物，任何一种生命形式的存在都是经过大自然无数年演化的结果，而在地球上各种生命中，人类的生命最具有智慧。我们应该树立生命价值是至高无上的观念，敬畏生命，尊重生命。不仅对自己和他人的生命要予以尊重，其他一切动物和植物的生命也要予以关注并尊重。如此，这世界才会充满无穷的生机。让学生遵循生命发展的原则，形成乐观的、积极进取的健康生命态度，这正是我们生命教育的目标之一。二、用多媒体再现榜样示范，使学生理解生命的意义在当今社会，学生在享受着现代文明带来的便利的同时，也在承受随之而来的其他影响。激烈的竞争环境，家庭条件的差距，同学之间的交往困惑，沉重的课业负担及升学压力，使一些学生感到人生迷茫。有些学生糊里糊涂，不思进取，沉迷于网络，浪费生命。同时，对于处在人生特殊时期的中学生来说，社会经验不足，缺乏一定的耐挫力，当生活中出现一些挫折时，很容易怀疑生命，甚至否定生命。教育学家认为：“教育只有当它触及人的这一灵魂，并引起它深处的变革，才能成为教育。”根据中学生的思维特点，在思想品德课的教学中，学生的学习不仅来自于知识的积累，还包括情感和经验的积累。现在的多媒体教学就能充分发挥其优势，通过展示生活中的榜样人物，再现他们的理想与追求，从而唤醒学生对自我的重新审视与价值确认。例如，在《珍爱生命》教学中，笔者给学生播放了视频《力克的故事》。主人公力克?胡哲出生于澳大利亚，生下来就没有四肢，这一罕见的现象医学上名为“海豹肢症”。但不可思议的是，骑马、打鼓、游泳、足球这些活动，尼克样样都能做到，在他看来没有做不到的事。他拥有两个大学的学位，还是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”，当时他年仅32岁。力克为人乐观诙谐、坚毅不屈，他还不时勉励身边的人：“是奇迹忘了眷顾你吗？也许你忘了自己就是个奇迹。”看完这段视频，学生纷纷表示“被力克坚强的心深深感动了”。在《挫折面前也从容》的教学中，笔者播放了视频《千手观音》，这个舞蹈诠释了21位聋哑的女孩子在遭遇挫折时，体现出来的对生命的热爱，对生命的执著。学生在观看视频后有着深刻的体会：无论在何种情况下我们都不应该妄自菲薄，任何一个生命都是独一无二的，面对困难和挫折，我们在激扬生命之力的同时也要焕发出生命的美丽！三、以节日教育资源为依托，引导学生珍爱生命在我们的生活中，有着许多节日，它们的主题和思想品德课中许多生命教育的内容有关。对于这点，我们应充分利用，帮助学生去领悟、体会节日主题中浓浓的生命气息，也使思想品德课更具时代的特征。