彩云.pptVIP

课题介绍 选自苏教版《普通高中课程标准实验教科书数学必修1》第一章第一节第一部分——集合的含义与表示 1.集合 教材分析 教法与学法 教学过程 板书设计 地位和作用 集合的内容历来是高中数学课程中的传统内容，也是后继学习的基础，作为现代数学的集合论，它是一个具有独特地位的的数学分支。高中数学课程是将集合作为一种语言来学习的，在这里，它是作为刻画函数的概念的基础知识和必备工具。因此，本节的学习要求是阶段性的要求。我们主要是向学生传授数学对象的集合语言表述，其目的是让学生知道如何运用准确，精炼的文字语言和符号语言来刻画研究的对象。学生们将在整个高中过程中逐步学会用基本的集合语言来表述有关的数学对象，逐步发展用数学语言进行交流的能力。 教学目标 一、知识与技能　　1.通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的从属关系.　　2.知道常用数集及其专用记号.　　3.了解集合中元素的确定性、互异性、无序性.　　4.会用集合语言表示有关数学对象. 二、过程与方法　　1.通过实例抽象概括集合的共同特征，从而引出集合的概念是本节课的重要任务之一.因此教学时不仅要关注集合的基本知识的学习，同时还要关注学生抽象概括能力的培养.　　2.教学过程中应努力创造培养学生的思维能力，提高学生理解掌握概念的能力，训练学生分析问题和处理问题的能力. 三，情感与态度 1.使学生感受到学习集合的必要性，增强学习的积极性. 教学重点和难点 教学重点：了解集合的含义；理解集合之间包含与相等关系的含义；会用集合的语言来描述数学对象或数学内容。 教学难点： （1）区别较多的新概念及相应的新符号 （2）掌握集合的表示方法并能够选择适当的方法来准确表示具体的集合 教法分析 1. 教学方法：学生通过阅读教材，自主学习.思考.交流.讨论和概括，从而更好地完成本节课的教学目标. 2. 教学手段：在教学中使用投影仪来辅助教学. 学法分析 学法指导： 学生依集合概念的要求、集合元素的特征，在教师指导下，能自己举出符合要求的实例，加深对概念的理解、特征的掌握.  教学设计 新阶段学习导入语 引入问题 构建新知 典例精析 反馈调控 归纳小结，布置作业 新阶段学习导入语 此部分是步入高中的第一课时 ，同学们就要开始新的人生阶段了 ，有必要介绍此阶段学习数学的必要性，数学的学习内容、学习方法、学习特点等等．这样有利于树立学生的数学学习信心。 引入问题 问题 ： 某商店进了一批货，包括：面包、饼干、汉堡、彩笔、水笔、橡皮、果冻、薯片、裁纸刀、尺子．那么如何将这些商品放在指定的篮筐里？ 动脑思考 探索新知 集合的含义 集合与元素的关系 集合的表示法 典例精析 例1 ：下列对象能否组成集合： （1）所有小于10的自然数；（2）某班个子高的同学； （3）方程X^2-1=0的所有解；（4）不等式x^20的所有解． 归纳总结 集合中的元素具有下列特点： 互异性：一个给定的集合中的元素都是互不相同的；? 无序性：一个给定的集合中的元素排列无顺序； 确定性：一个给定的集合中的元素必须是确定的. 注意：不能确定的对象，不能组成集合。空集也是集合。 典例精析 例2：用适当的方法表示下列集合： （1）方程x+5=0的解集； （2）不等式3x-75的解集； （3）大于3且小于11的偶数组成的集合； （4）不大于5的所有实数组成的集合； 归纳总结 当集合中元素可以一一列举时，可以用列举的方法表示集合；当集合中元素无法一一列举但元素特征是明显时，可以分析出集合的元素所具有的特征性质，通过对元素特征性质的描述来表示集合。 用列举法表示集合，元素清晰明了；用描述法表示集合，元素特征性质直观明确。因此表示集合时，要针对实际情况，选用合适的方法．例如，不等式（组）的解集，一般采用描述法来表示，方程（组）的解集，一般采用列举法来表示。 运用知识 强化练习 1. 判断下列说法是否正确？并说明理由。 （1）某班较瘦的同学组成一个集合； （2）集合｛1，1/2，1/4，0.5，0.8｝有5个元素； （3）高一年级全体学生组成一个集合； （4）集合A＝｛（1，－3）｝与B＝｛（－3，1）｝是同一集合 运用知识 强化练习 选用适当的方法表示出下列各集合： (1)由大于10的所有自然数组成的集合； (2)方程x^2-9=0的解集； (3)不等式4*x+56的解集； (4)平面直角坐标系中第二象限所有的点组成的集合； 板书设计 左面写出集合的含义与表示及它的相关性质，右面一块写题目。 谢谢！ * * * *