议中专教育“家校合作”的有效途径.docVIP

议中专教育“家校合作”的有效途径古语云：“养不教，父之过;教不严，师之惰。”学校和家庭自中国古代起就是一体的，在现代学校教育体制下，家庭的作用也非常重要。伟大教育家苏霍姆林斯基曾强调说：“最完备的教育模式是‘学校――家庭’教育，学校和家庭是一对教育者。”学校教育必须要有家庭教育的配合，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的延续与升华。孩子的成长与家庭教育和学校教育密不可分，家长、学校、教师有不可推卸的责任。然而，对于国民教育体系中重要一员的中专类学校而言，“家校合作”的研究显然落后于中小学校，本文基于对中专教育特殊性的理解，对中专教育中“家校合作”现状的观察与分析，尝试探索对中专教育可行的“家校合作”途径，建构合作互助的平台，让中专教育更加和谐。一、中专教育“家校合作”的特殊性和必要性一是中专类学生往往只有十五六岁，是人生第二个重要的发育期，也是心理发展最为矛盾的时期。因此，对这一年龄的青少年如果不加强学校与家庭的交流与沟通，及时让家长与老师的教育达成共识，形成有效的教育理念，往往会对学生的成长与发育造成不利影响。二是当前选择入读中专学校的学生中不乏不爱学习、调皮捣蛋的学生。学校、家长皆视他们为“无药可救”的“问题少年”，他们往往不容易服从家长、学校老师的管理，性格粗暴或放荡不羁，有说谎、抽烟、喝酒、打架、斗殴、沉迷网络、早恋等问题行为。个别学生家庭教育存在问题，如单亲家庭、父母管理方式粗暴或过分溺爱、娇宠等。因此，加强学校与家庭对学生的监管，及时纠正学生的不良行为，对学生良好身心的发展有极其重要的意义。三是中专类学校直接以为社会输送合格中等专业技术人才为目标，注重学生的理论实践和锻炼，与中小学相比，没有更多的考试或升学压力。因此，学校与家庭共同管理学生的学习，“家校合作”，引导学生树立正确的职业目标，积极参与实践，对学生将来的就业有积极的促进意义。四是当前的中专类学校，由于生源来自不同的乡镇，学生大多选择寄宿学校。因此，对于寄宿学校的学生，加强家庭与学校的交流和沟通，“家校合作”，及时对学生遇到的问题进行引导和教育，对学生的身心健康发展有着重要的意义。二、“家校合作”，建构和谐教育的途径探讨1.变“家长会”为“家校联系会”“家长会”是家长直接参与学校教育的一种重要方式。研究建议改变期中、期末考试后开家长会的惯例，而在开学初举行一次家长会，将本学期学校、班级的教育教学计划、要求等向家长汇报并征求家长的意见，让学期之初家校合作就具有一定的计划性。请一些具备一定素质的“家长义工”讲座，交流教育孩子的心得体会，促进家长间的相互学习。在学期的过程中，也可就一些共性的问题分批地开一些小型的家校联系会，比一个个带家长到学校来更富有实效。2.建立“家长委员会”――改进学校教育管理工作一方面，在学校组建家长委员会，聘请优秀家长担任家长委员会委员，参与学校发展规划研讨，为推动学校未来发展提出建设性意见;另一方面，要充分发挥家长委员会的作用，在学校门口设立家长信箱，公开家长委员会成员的联系电话给各家长，其他家长也可以直接联系本班的家长委员，为家长们提供服务，同时也可搜集各方意见，并向学校转达家长的意见和建议。3.丰富“家校合作”内容，开拓“家校合作”形式在“家校合作”内容上，不应只局限于学生的成绩和纪律表现，也不应局限于老师的教学工作，而是应该包括孩子的性格爱好、身心发展、职业展望等一系列内容，包括学校活动的一切方面，比如课程的开发、实施、评价、管理与建设，从校内活动到校外活动，让家长把参与学校活动纳入自己的活动计划而不是穷于应付。在“家校合作”形式上，变“学校对家长开放日”为“学校开放日”“家庭开放日”“社区开放日”。让家长走进学校、深入课堂、参与活动，让学校、教师参与家庭活动、社区活动，在参与中共同发展。在开放的课堂、家庭生活与社区活动中，让孩子的身心更加愉快，让家校双方得到更多的交流与沟通。最后，在信息网络时代，除了传统的开家长会、书面通知、发信息、打电话等为合作途径外，“家校合作”应充分利用网络迅速便捷的特点，通过网络及时与家长进行联系和沟通。综上所述，“家校合作”是当今培养学生的有效办法，家庭和学校、家长和教师是“家校合作”的主体。学校和教师应在“家校合作”中发挥主导作用，只有由学校引领家庭，吸引更多的家长关心并参与学校教育工作，才能使学校教育与家庭教育相互融合，促进学生健康成长。中专教育的特殊性更突显“家校合作”的必要性和重要性。不断提高对“家校合作”的认识和理解，是认真研究和积极探索“家校合作”的有效途径。不断完善“家校合作”机制，合理下放教育权，才能在中专教育中真正开展“家校合作”，形成有效的教育动力。（作者单位：河南省巩义市第一中等专业学校）4