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议论文说理――纲举目张 条分缕析名师简介林承雄，福建师大语文教育硕士，福建省宁德市中学语文骨干教师，任教于福鼎一中，福建省高考语文优秀评卷教师。全国多家中学语文教学类报刊特约撰稿人，曾多次参加高考作文阅卷，在高考作文指导方面颇有研究。考场作文 ? 技法课堂议论文是高考作文中的常见文体。从近年各地披露的高考优秀考场作文中可以发现，议论文有逐年增多的趋势。如何写好考场议论文？做到论证时纲举目张，说理时条分缕析，是关键。所谓纲举目张，就是指议论文在展开论证时，应确立准确、鲜明的中心论点，并能根据论证的角度与重心，将中心论点分解为若干分论点，进行论证；所谓条分缕析，就是指议论文在进行说理时，应扣紧论点，展开有序的分析，做到条理清晰，结构完整，逻辑严密。论点是论证的出发点和归宿，它规定着议论展开的方向和途径，是组织结构的中心线索，表示作者对客观事物的认识、判断与主张。一篇议论文中有几个论点，其中必有一个是统摄其他论点的论点，这个论点叫中心论点。例如，2012 年高考四川卷考场优秀作文《手握一滴水》一文在篇首开门见山、简洁有力地提出中心论点：“手握一滴水，就是坚守真诚、坚强、宽容。”然后展开条分缕析、层次分明的论证。本论部分运用了三个论点：“水是真诚的，晶莹剔透、表里如一”，“水是坚强的，水滴石穿、百折不回”，“水是宽容的，百川入海、化浊为清”。这三个论点引领着各自的典型论据与分析论证，材料与观点扣合紧密。如何将中心论点分解为若干分论点以使论证说理纲举目张、条分缕析呢？⒈从“是什么”的角度分解，即用“分类并举，阐释内涵”的方法来把中心论点分解成若干分论点。示例1：⑴踮起脚尖，是对未来的憧憬；⑵踮起脚尖，是对知识的渴望；⑶踮起脚尖，是对自己的超越。――（2009年高考湖南省优秀作文《踮起脚尖》）作者分别从“憧憬未来”、“渴望知识”、“超越自己”这三个角度，化实为虚，用判断句阐释话题“踮起脚尖”的具体内涵，从而打开思路，使条理明晰。分类并举的角度可以是并列的，也可以是递进的，但要注意从不同角度去阐释论题，防止相互之间的交叉、从属或矛盾。分类阐释的角度不宜过多，否则易致琐碎、零散、肤浅，面面俱到地点到为止，反而使说理显得浮泛。千字议论文，分论点一般以两三个为宜。⒉从“为什么”的角度分解，即用“寻根溯源，探究原因”的方法把中心论点分解为若干分论点。示例2：⑴简单让我们变得专注；⑵简单让我们变得坚忍不拔；⑶简单让我们拥有良好的心态。――（2012高考全国大纲卷考场优秀作文《大道至简》）该文围绕“大道至简，简是胜的法则”，采用上述这种并列结构方式，思路清晰，结构严谨。因果联系是存在于一切事物和现象之间的一种普遍联系。从“为什么”的角度分解中心论点，其实就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的原因与条件，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的根源，从而形成分论点。⒊从“怎么办”的角度分解，即用“提出对策，解决问题”的方法把中心论点分解为若干分论点。示例3：⑴对于常识，要知之；⑵对于常识，要行之；⑶对于常识，要思之。――（2009年高考广东优秀作文《知之?行之?思之》）该文从如何应用“常识”的三种境界，分别论述对于“常识”，要知之，要思之，要行之，层层深入，环环相扣，浑然一体。“提出对策，解决问题”是解决论证中的“怎么办”的问题，提出解决的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。从中心论点中分解出若干分论点，可以是聚焦于同一方向集中发力论述，即从“是什么”、“为什么”、“怎么办”中选一个角度深入挖掘；也可以分别从“是什么”、“为什么”、“怎么办”中选二至三个角度综合分析、纵深推进、逐层论证。例如根据话题“人生的加减法”写作议论文，可确立中心论点为：要做好人生的加减法。然后将其分解为如下三个分论点：⑴是什么：面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造作；⑵为什么：因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕崇高；⑶怎么样：既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。这样安排论证思路，脉络分明，说理透彻。分论点的设置应遵循“扣得住，分得开，排得顺”的原则。“扣得住”是指所列的几个分论点应扣紧中心论点，而不能游离；“分得开”是指分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系；“排得顺”是指分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。在表述分论点时，可选用一致句式，突出其关键词，以免分论点之间交叉、重复或包容。写作练兵阅读下面的文字，根据要求作文。有个人特别羡慕别人骑马，他觉得骑马很潇洒，而用脚走路真是太麻烦太没有意味了，他非常渴望拥有匹自己的马。别人告诉他，要想得到马，必须用你的双腿来交换。这人听了，立刻毫不犹豫地献出了自己的双腿，于是他得到了一匹马。这人骑上马欣喜若狂，马的奔腾带给他一种飞翔的梦一般的感觉。但是没过多久