小学语文-优化《花钟》.docVIP

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：花钟 本课的教学目标与教学内容： 1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4．学习运用多样的句式表达。 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 课堂导入是否精彩，直接影响学生课堂学习的动力和气氛。用现代化的信息技术，能通过声、光、图等，把枯燥单调的教学内容，变成直观形象的视听语言，使学生有身临其境的感觉， 从而激发其情感和兴趣。这节课利用信息技术让课本的文字材料“动起来”。屏幕上的课题后由花做成的钟表使得学生好奇，联想。看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子的？（用鲜花和绿草做成的钟，一定很漂亮）你们见过真的花钟吗？这节课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟，想看吗？接着展示昆明世博园里的花钟，瑞士日内瓦的大花钟，这些花钟钟面都是由