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论当前形势下农村留守儿童的学习、生活现状以及应对策略摘 要：当前经济形势下，我国城镇化规模扩大带动大量农村劳动力涌入城市。这对农村小学教育最直接的后果便是，广大农村地区很多学龄儿童被“留守”。留守儿童因为家长未能履行监护职责，在学习和生活上与同龄人相比有明显的问题。问题集中体现在关爱缺失，部分学生学习退步甚至生命安全受到严重威胁等。本文旨在提出问题，探究通过政府、社会、学校老师、同学互助或者留守儿童自强等方式，如何改善留守儿童的学习、生活现状。关键词：农村小学；留守儿童；关爱缺失；生活现状一、留守儿童问题的由来留守儿童，顾名思义就是父母外出务工、独自在家学生活学习的农村儿童。自20世纪80年代我国逐步放开了户籍政策，给大量农村人口流入城市提供了政策可能；20世纪90年代开始，随着改革开放的不断深入，我国经济出现了飞跃式发展，城镇化规模增长迅速，城市需要大量的工作机会。这使得祖辈务农的农村劳动力纷纷涌入城市寻求更高的收入，不得已将孩子留在农村继续接受教育。在这种情况下，“被留守”的儿童缺乏原有的监护和关爱，一些留守儿童学习退步、消极应对学习生活，甚至有一小部分儿童生命安全得不到有力保障。二、留守儿童学习、生活中的问题留守儿童问题的出现，是我国经济短期快速增长的必然结果。无论是留守儿童家长还是社会，都负有绝对的责任。“孟母三迁”“岳母刺字”等典故流芳百世，足见自古以来“家长”都在孩子的教育中扮演着不可或缺的角色。而对于留守儿童来说，至亲至爱的父母不在身边，造成其缺失了最重要的防护。小学留守儿童学习生活中出现的普遍问题有：1.学习成绩不理想，学习退步留守儿童的监护人，一般都是年迈的祖父母、外祖父母或者其他一些有血缘关系的亲属，这些人文化水平比较低，多为文盲或者半文盲，不能在学习上给予孩子帮助；或者不重视对孩子学习的监督，长此以往造成孩子学习主动性差，学习目的不明确，最终学习退步。2.行为习惯出现偏差留守儿童由于长期缺乏家庭关爱和教育，其他监护人在监护孩子期间，或者溺爱或者放任自流或者只管吃穿不管思想道德教育，这样的结果是部分留守儿童自大孤僻放纵，容易上学迟到早退，偷盗、毁坏他人财物或者与喜欢别人起冲突。这些都会造成留守儿童行为上出现偏差，有小部分甚至成为人们眼中的“坏孩子”。3.心理健康出现问题孩子的天性需要在宽容关爱的环境中才能得到释放，留守儿童特殊的生活环境，使其有问题的时候无法及时和家人沟通商量，受委屈的时候没有成人及时开导，或者行为出现偏差的时候也没人对其进行应有的教育。这造成他们的负面情绪找不到地方倾诉，在性格上的不利影响就是容易自卑、沉默、封闭或者偏激，表现出内向、冷漠、孤僻、急躁等心理问题。这些心理上的亚健康状态，对于小学生来说是致命危害。这个问题不同于其他问题，是最为普遍的问题。4.人身安全受到威胁这是最为值得关注的问题，也是最为令人揪心的问题。对于留守儿童来说，安全隐患比比皆是。农村基础设施条件简陋，有些村落上学需要翻山越岭，沿途不乏河流羊肠小道等，一旦下雨河水暴涨、山间小道泥泞湿滑，这些都有可能造成意外。除了一些自然原因，留守儿童年龄小力量弱，又缺乏家长正确的安全教育，再加上孩子好奇心强，往往会把自己陷入危险的境地中。三、留守儿童问题的应对策略留守儿童问题的出现不是一朝一夕，也不是某个个人或者群体的责任，而是全社会的责任。1.政府提供政策支持建议政府为务工人员子女在城里的学习开绿灯，制定关于农村留守儿童城市入学的各项优惠政策。最好保障留守儿童能在其父母务工地点就近入学，这样就能解决部分孩子家庭关爱缺失的问题。孩子回到父母的怀抱，即便是远离家乡千里，也能随时随地享受到同龄人享有的家庭温暖，如此一来，留守的种种问题都不再是问题。现在很多城市正是这么做的，务工子弟与父母一同进城，孩子在健康的环境下茁壮成长，还能学习好多在农村学习不到的新知识。2.社会团体要发挥应有的作用，为留守儿童提供更好的学习生活条件教育是社会的责任，邓小平同志曾经说过孩子是祖国的未来，所以关爱留守儿童，并非只是他们父母的责任。社会各经济团体、爱心机构，皆有义务把目光投向生活困难的留守儿童。近年来许多爱心团体经常深入农村小学进行慰问，有些送去急需的学习用具衣物等，有些则是给孩子送去欢乐。这些形式的活动在很大程度上弥补了留守儿童关爱缺失的问题，应该被大力提倡。3.农村小学教师，作为直接和留守儿童接触的人员负有最直接的责任，应该站在关爱留守儿童的第一线这些责任集中体现在三个方面，即首先要关爱每一个留守儿童，关注他们的学习生活状态，在学习上给予他们最大的鼓励和支持。其次，教师除了在学习生活上应该给予留守儿童更多专注，也应该多关心他们的心理健康，避免他们因缺乏沟通而变得孤僻或者偏激，引发不良后果；与此同时，留守儿童的人身安全也是重中之重，教师应该抽出专门时间