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论多元化教学模式在初中语文课堂教学中的应用摘要：随着我国社会经济的不断发展，学生的学习需求也在不断的变化，因此，在初中语文教学中，教师应该结合学生的实际学习需求，运用多元化的教学方法开展教学工作，以满足学生的学习需求，调动学生学习的积极性，进而有助于培养学生的语文学习能力，提高学生的语文学习水平，实现学生的良好发展。因此，本文主要针对于多元化教学模式在初中语文课堂教学中的应用进行了相关方面的分析和探讨。关键词：多元化教学模式；初中语文课堂教学；应用中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0110-02所谓的多元化教学模式主要就是指，教师结合初中语文这门学科的特点，结合学生的兴趣爱好以及学习需求，将多种教学方法引入到初中语文课堂教学中，使学生在科学的教学下能够逐渐提高自身的语文学习能力及学习水平。因此，教师应该及时的转变教学理念，积极的创新自身的教学思想，并且加强学习，将目前在教育领域应用较为广泛且行之有效的教学方法有效的应用到初中语文课堂教学中，以实现学生语文学习上的进步。1.项目驱动法在初中语文教学中，教师可以应用项目驱动法开展教学工作。所谓的项目驱动主要就是指，教师结合本堂课的教学内容为学生设计相应的学习项目，并且对学生提出相应的学习要求，要求学生根据具体的语文项目以及要求进行学习。采取项目驱动法的优势在于能够充分的激发学生学习的自主性，调动学生语文学习的积极性，学生可以根据自身的学习水平及学习能力进行项目的学习，进而学生的学习也更加的自由，有助于活跃学生的学习思维，提高学生的语文学习效率，实现良好的语文学习效果[1]。此外，在学生进行项目学习的过程中，教师还应该对学生的学习进度等进行充分的把握，如果学生在项目的学习中遇到困难，教师还应该及时的帮助学生，以不断的提高初中语文教学的质量。2.问题导向法所谓的问题导向法主要就是指，通过问题的引导帮助学生高效率的学习知识。由于初中语文教学内容难度较大，并且很多知识非常抽象，学生学习起来难度大，甚至是不知从何学起。针对于此种情况，为了提高学生的学习效率，教师可以根据实际的语文教学内容设计相应的语文问题，在学生学习的过程中，要求学生带着问题进行学习，当学生将所有的问题都解决之后，实际上学生已经将本堂课所要学习的知识全部掌握了[2]。在采取问题导学法开展初中语文教学工作的过程中，教师需要注意问题设计的难度要适中，并且需紧贴教材的内容，与课堂教学同步，这样才能够将问题导向法的最大效能发挥出来，提高问题导向法的应用效果，促进学生语文学习上更大的进步。3.交互式教学法在初中语文教学中，教师还可以应用交互式教学法进行教学。交互式教学法强调的是交流和合作。其不仅仅包括教师与学生之间的交流与合作，还包括学生与学生之间的交流和合作。因此，在实际的教学中，为了提高交互式教学的质量，教师应做如下几个方面的努力。①为学生营造交互式学习的环境。在语文教学中，教师应鼓励学生大胆发言、大胆提问，充分的与教师进行交流和讨论，并且鼓励学生大胆质疑，与教师进行有力的争论等等，能够充分的提高学生的学习效果[3]。此外，教师还应该为学生预留充分的时间进行生生交流和讨论。②科学的布置交互式学习任务。在交互式学习的过程中，教师可以设计几个与课堂教学内容有关的小问题，要求学生进行激烈的辩论，在辩论中获得学习感受，提高学生的语文学习能力。4.多媒体教学法多媒体教学在初中语文教学中应用效果较好，也是备受广大教师与学生青睐的一种教学方法，教师可以将其有效的应用于初中语文教学中。教师结合相应的语文教学内容制作多媒体课件，在课堂上利用多媒体播放，并且在播放的过程中与学生进行有效的探讨，能够充分的激发学生语文学习的兴趣，增强学生的语文学习感受，学生在课堂的学习中更加主动，学习能力也得到了大幅度的提高，有助于促进学生的长远发展[4]。5.结语多元化教学模式在初中语文教学中应用具有较为显著的优势，也能够实现良好的教学效果。教师通过结合学生的兴趣爱好、学习需求运用不同的教学方法开展教学工作，充分吸引了学生的注意力，学生在学习过程中也充满好奇，进而在好奇心的促使下学生的课堂学习更加积极，与教师能够进行紧密的配合，课堂学习效率更高，学习效果也更好，进而有助于提高学生的语文学习质量，确保学生语文学习水平的不断提高。参考文献：[1] 李霞.探讨初中语文教学中的多元化教学方法[J]. 文理导航（上旬）. 2014，13（12）：115-116.[2] 唐燕，李晓娜，张伟薛.初中语文教学中的小组合作学习四忌[J]. 才智. 2010，11（18）：225-226.[3] 李永红.教学任务是培养学生能力-初中语文教学 [J].经营管理者. 2010，15（13）：109-110.[4] 陈勇.在初中语文教学中培