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论基于效率原则的大学语言实验室的现代化管理【摘要】随着信息时代的到来，许多学校都建有设备先进的大学数字语言实验室，供学生们上大学英语课程使用。然而如何提高实验室的使用效率，切实使其为提高英语学习效果服务是摆在每一位英语教师面前刻不容缓的问题。实验室的使用应注重效率，在坚持效率原则的基础上实行现代化管理，发挥实验室独特的高效学习辅助工具之作用。【关键词】语言实验室 效率原则 现代化管理【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0007-021.语言实验室使用现状每一次科学技术的革命都会对教学模式教学方法产生影响，进入信息化社会， 英语教学领域也发生了巨大变化。进入21世纪，教师提着录音机去上课的现象几近消失，取而代之的是多媒体语言教室和数字语言实验室的广泛使用。大学语言实验室的建立为提高英语教学效果作出了贡献。当前语言实验室多供上课使用，教师根据课型选择与教学内容相关的英文材料，对学生进行英语听说读写译的训练。使用频率最多的是听说课型。有三种运用模式：一是教师机播放听力材料，学生在自己的机器上做相应的听力题目，判断、选择、填空等是常见题型。二是教师提问问题，或提出口语话题，一名学生进行英语口语作答，其他同学与之展开英文对话或对其讲述内容进行评价。三是小组合作学习。数字模式的教师机使英语教师随机分组成为可能，小组成员可以进行相互讨论，而听不到其他组的声音。读写课型主要有两种使用方式：一是学生阅读两篇文章，机器自动限时完成阅读理解题目。机器可以快速评判成绩并给出错误原因。教师当场获得反馈，便于快速对学生阅读中存在的问题进行针对性讲解。二是限时写作。对于命题作文，教师给出写作范围或框架以及关键词提示，限定如15分钟完成一篇如题为How to keep positive in everyday life的文章。学生完成上交后教师可以选择一两篇典型文章进行集体批阅，即每人的机器上均可显示该文章，每人均可提出修改意见或以小组方式进行组内批改，教师给出批改成绩。对于一次课而言，与在普通教室上课相比，在语言实验室上课大大提高了上课效率，不仅节省了教师评卷时间，而且快速出结果为学生实时评议修正赢得了时间。这体现了语言实验室所带来的效率利益。2.坚持效率原则2.1效率的定义效率一词最早出现在19世纪50年代。效率概念的基本含义指的是投入与产出或成本与收益的对比关系。产出或收益指的是人们利用一定的技术、投入一定的资源生产出来的能够满足人们需要的或具有―定使用价值的物品或服务。管理者应按照组织的效率建立或调整管理机构、体系和制度；围绕效率规定措施、选用方法，并组织实施；依照效率对管理过程进行监督、控制和调节，及时纠正目标偏差；把效率作为管理活动出发点和归宿，将效率渗透到管理活动的各个方面。把这种对组织以及组织的流程进行效率分析，以提高效率为管理目的，达到组织目的的管理方法称为效率管理。2.2效率的标准使用效率管理方法，首先要在组织中建立正确的效率标准。对管理状况或管理效果的判断是管理者管理水平高低的重要标志，一个成功管理者之所以在不同的管理环境中能进行有效管理，就在于其能对管理状况或管理效果正确评判，知道哪些管理行为是有效的，哪些管理行为是需要改进的。对于一个组织而言，只有建立起能够衡量组织实际业绩和预期业绩的尺度的标准体系，管理者才能进行准确分析，找出管理中存在的问题，从而实现对组织的有效管理。3.基于效率原则的现代化管理众所周知，建立语言实验室是一笔不小的经济投入。作为资源的管理者和使用者，就要尽可能使其效益最大化。基于效率原则的现代化管理包括人的管理和物的管理。3.1 人的管理3.1.1 实验室管理者如果把实验室的运行管理作为一个系统来看，人是实验室系统中最主要的因素，现代化管理归根结底是对人以及人的行为的管理。人是整个管理系统中最活跃、最能动、最积极的因素，实验室系统活力的源泉在于实验室管理者与使用者的积极性、能动性和创造力。实验室的管理者应由固定的有组织的人员组成，包括负责人员和维护人员。他们应具备较高的个人素质和管理能力，熟悉实验室的设备使用，能够解决基本的日常使用中的问题，有充足时间对设备进行日常维护。具有较强的责任意识和效率意识，具备较强的协调能力。善于提早发现问题，具有较强的解决临时性突发性问题能力。此外确保每一个实验室负责人权责分明，明确奖惩措施，也是必不可少的要素。3.1.2 实验室使用者实验室管理是否科学高效往往要以实验室使用者的实际使用体验为判断准绳。作为实验室使用者在享受实验室提供的稳定高质量的服务时，有责任维护和爱护实验室的一切机器设备，按照实验室的规章进行操作。有义务爱护好实验室的环境，与其他使用者建立和谐友好和平共处的关系。实验室使用者应有效率意识。不仅要提高自己使用机器的