《可能性》说课稿绪论.doc

五年级数学上册《可能性一》说课稿 上川镇甘露池小学 说课人：王长栋 说课内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·小学数学》五年级上册第四单元《可能性》的起始课。我将从以下六个方面说明我对这节课的理解与构想。 一、教材解读： 统计与概率的知识是新课改后刚刚纳入了小学数学课程的，主要表现为“可能性”。而在三年级学生已经会用“可能”“不可能”与“一定”描述随机事件发生的可能性，并通过随机实验活动，初步体验了可能性有大小。通过本学段的学习，学生在丰富的游戏活动中体验随机事件发生的等可能性，实现对可能性大小从定性描述到定量刻画的过渡。但由于小学学习的局限性，我们现在的教学主要是培养学生的随机意识，教学重在体会感悟。 这就需要我们在教学设计时要： 1、注重挖掘学生的生活经验； 2、体现游戏引导，强化数学活动体验； 3、重视培养学生的随机意识和数据分析观念。 本节课的教学目标是： 认知目标：初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示简单事件发生的可能性；能设计对双方都公平的简单的游戏方案。 能力目标：让学生亲身经历学习、操作的过程，在观察、思考、讨论、交流中探索新知，促进学生形成良好的逻辑思维的能力。 情感目标：在潜移默化中培养学生的公平、公正意识、促进学生正直人格的形成。 教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会用分数表示事件发生的可能性。 教学难