高中语文热爱生命课2人教版必修4.pptVIP

朗诵诗歌 一、范读 二、初步体会此诗情感基调，同桌一起探讨如何朗诵 三、以诵读的形式展示探讨结果 鉴赏意象（进一步体会） 意象群 攀附的葛藤 （瘦弱身躯） 凄风苦雨 （凄苦命运） 荒草野径 （曲折人生） 坚硬的顽石棱角（重重 丛丛拦路的荆棘　 困难） 冬天风雪 （恶劣 夏天毒日头 环境） 比喻手法 意象的作用 体现了“我”生活环境的恶劣 进一步表现了“我”对凄苦命运、艰辛坎坷人生的抗争 …… 食指：原名郭路生 1948年出生于山东朝城 1964年：初中升高中的失利，让他初尝人生磨难，知未被录取，第二天头上突然长了许多白发。 1965年考上北京第56中学，1966文革爆发，学校停课。 1968年：创作黄金年，代表作《相信未来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》。江青读到了《相信未来》，她为诗歌独立不羁的个性所震惊、所恼怒。于是，一顶反动诗人的帽子重重地扣在了年仅十九岁的郭路生头上。厄运降临了诗人被严格审查，被批判。 1969年：与２１名北京知青落户杏花村插队。有意锻炼自己。 人生路 1971年：在济宁入伍，1973年2月退伍，抑郁寡欢，北医三院确诊其为精神分裂。 1975年病愈，与李雅兰（李