学的再思考研读2011版数学课程标准2012.7.30合肥.pptVIP

对数学课程和数学教学的再思考研读2011版数学课程标准2012.7.30 合肥 五.课程内容的增减与调整四个学习领域数与代数 空间与图形  统计与概率 实践与综合应用 四个部分的课程内容 数与代数图形与几何统计与概率综合与实践 (一)课程内容结构上的变化数与代数 内容结构没有变化，第一学段是“数的认识；数的运算；常见的量；探索规律”。第二学段是“数的认识；数的运算；式与方程；正比例、反比例；探索规律”。第三学段是“数与式；方程与不等式；函数”。图形与几何第一、二学段，内容结构没有变化。第三学段，将原来的四部分调整为三部分：原来的“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、“图形与证明” ，调整为“图形的性质”、“图形的变化”、“图形与坐标”。其中的“图形的性质”是实验稿中第一和第四部分的整合。统计与概率 内容结构有较大调整，层次性更加明确。强调培养数据分析观念，与学生现实生活的联系更加紧密。第一学段内容减少，主要是学会分类、会进行简单的数据搜集与整理的；第二学段分为“简单数据统计过程”和“随机现象发生的可能性”两部分；第三学段分为“抽样与数据分析”和“事件的概率两部分”。主要考虑适当降低难度和减少重复。调整后在三个学段的要求上有明显区分，难度上呈现出一定的梯度。综合与实践 内容做了较大修改。进一步明确了“综合与实践”的内