论高职院校校园文化内涵建设的发展与创新.docVIP

论高职院校校园文化内涵建设的发展与创新摘 要：近年来，高等职业教育发展迅速，扮演着越来越重要的角色。当前，高职院校校园文化建设尚未与本科院校校园文化、整个社会文化实现真正意义上的接轨，有很大的发展和提升空间。因此高职院校校园文化内涵建设的发展与创新变成了推动高职院校全面发展的“原动力”。关键词：校园文化 发展 创新【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）07C-0019-03一、高职院校校园文化的内涵随着校园文化在高等教育领域内涵式发展中所占的比重逐渐增大，许多学者对校园文化的内涵理解众说纷纭。学者何海东主张“校园文化是在大学这一特定的组织机体中，人们所创造的以特定的主体（教师、学生及职工）为载体的物质财富和精神财富的总和”。 在吴剑平、张德等学者看来“从校园办学之初开始，历经漫长实践而沉淀下来的有着学校特色的审美情趣、行为手段、价值观、思维方式、社会心理，包括和其关联的学校风貌才是校园文化的内涵”。 还有学者认为，校园文化的本质内容在于学生进行正常的学习教育的同时，丰富课余文化生活，弥补学校对学生在理论课程教育方面的不足。高职教育注重培养学生的实践操作能力，并把提高学生的基本素质和通用能力作为教学的基础性目标，帮助学生奠定自主创业或求职择业的基础。因此，必须认识到高职院校与高等教育校园文化在教育性方面的一致性，而同时必须意识到高职院校具有区别于一般高校的职业性特点。综上所述，高职校园文化建设的内涵为：全体师生共同参与的各项活动，包括从中建设而成的特殊的物质文化、精神文化及行为文化三者相融合的智力成果和物质资产，形成催人奋进、学以致用的进取精神，它凝聚着学校的整个灵魂，在人才培养的过程中尤为重要。高职校园文化内涵建设以创建积极健康的校园文化为目标，同时弥补校园文化内容匮乏等不足，在着力培养学生综合实力、提高思想道德品质以及增强适应社会能力等方面具有十分重要的现实意义。二、高职校园文化建设存在的问题（一）校园文化建设重形式轻内容就目前来说，许多高职院校在校园文化建设的推进与开展过程中存在着一些这样那样的问题，活动流于形式、追求应时性等问题屡见不鲜，看起来热闹的活动场面，只不过是做表面文章，对学生进行实质性教育的作用不大。只注重活动场面是不是热烈，忘了活动的最终目的，更不用说要通过活动去塑造学生的灵魂了。这导致许多活动拘泥于形式，缺乏科学内涵。校园文化建设的关键是对树立良好的校风、教风和学风起到一定的推动作用，而不是盲目活动，这样不仅不能从根本上提高学生的思想认识水平，还难以发挥校园文化的功能。更有甚者，一些高职院校为降低活动成本，引入企业进行运作，致使活动商业化气息浓重，使高校校园文化应有的高雅品位、文化内涵和育人功能得不到应有的体现。学生感受不到参与校园文化活动的意义，更谈不上领会积极向上的精神。活动之后，学生思想与心灵没有任何震撼，对校园文化建设有所领悟与创新的目标更是无法实现。（二）校园文化建设定位不够准确许多人觉得，只要把学生的业余生活搞得丰富多彩，就是在做校园文化建设了，学生对娱乐生活满意了，就是把校园文化做好了，很难将校园文化建设与学生的思想教育联系在一起，与培养学生的综合素质更是毫不相关。长期以来，校园文化建设虽然大张旗鼓地开展着，但对其实质的研究和整体的认识仍然不够全面，影响其实施的有效性。校园文化建设在某些层面上来说仅仅停留在表面上，犯了只重视制度、物质文化，而轻视了精神文化这种避重就轻的低级错误，陷入了“为了活动而活动”的误区。“大学文化和大学精神，强调大学师生的科学素养和人文精神，表现为一种共同的行为准则、价值观念和道德规范。” 因此在校园文化建设的发展过程中，加强精神文化建设是重中之重，是触碰校园文化核心和灵魂的唯一途径。校园物质文化作为校园文化的物质载体，对精神文化起到一定的支撑作用，让校园文化得以继承与创新。（三）校园文化建设硬件设施支持不足校园场地是支撑着校园文化建设的硬件基础。在国家政策的影响下，高职院校学生人数逐年增加，很多高职院校原有的硬件设施严重匮乏，直接导致了许多学生到学校附近的网吧、电玩厅等场所浪费周末时间，致使学生管理和思想教育工作难度加大。以内蒙古电子信息职业技术学院为例，在搬迁至大学城新校区之前，在市区分两个校区分散办学，校园面积有限，学生开展集体活动时严重受限，即便是必须进行活动，也是在小的学生团体之间开展。学校没有合适场所开展大型学生活动，这就影响了学生之间的正常交流，并使校园文化活动的开展受到阻碍。2008年，内蒙古电子信息职业技术学院迁至大学城新校区，针对校园文化建设做出各种安排和部署，确保学生活动的顺利开展，培养学生专业学习外广泛的兴趣爱好，发展其探索精神以及适应社会激烈竞争的能力。（四）校园文化建设软件设施监管不完善快速发展的网络媒体，