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走进心灵，给予学生信任与尊重摘 要：爱的教育是健康的教育，是有效的教育，这种人性的行为艺术，远远胜于说教，胜于惩罚。在爱的滋养下，相信学生会以最大的努力向着老师期望的方向发展。教师要鼓励学生发现闪光点，正确地面对自己的成绩，找回自己学习的信心、积极向上的心态。关键词：信任 尊重【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）08C-0024-01德国教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中反复强调，教育首先是精神层面的成长，是将个体的灵魂升华，其次才是知识的获取与各种技能的学习。在这个过程中，教育的方式由于对教育本质认识的不同表现出差异，相互信任与尊重是一种真正实现心灵对话与精神沟通的教育。在学校的班主任工作中，走进学生心灵，给予学生信任与尊重无疑是班主任工作的必要条件。一、走进学生的心灵，指引他们树立正确的人生观与价值观职业学校的学生与普通高中的学生相比，最缺乏的是认同感。在新生刚入学时，大多会表现出强烈的“自我保护意识”，为了不被老师和同学看不起，每个同学都用很偏激的做法引起老师和同学的关注，有的同学故意使坏，有的同学奇装异服……这些做法如果被老师认为是没素质、没家教，或者认为本质不好，会给师生的沟通造成最大的障碍。其实这些做法只是他们没有自信的表现，老师要走进学生的心灵，用爱沟通。有的学生是由于文化课成绩差，有的则是受家庭因素的影响，还有的是在青春期没有做好心理疏导，大多数同学受到过不同程度的心理或身体上的伤害，人生观与价值观扭曲。作为一名合格的班主任，首先要帮助学生分析问题，解决他们心中的疑惑，分析他们各种行为背后的心理，把正能量植入他们心中，使他们解开疑惑，体验到包容与理解后的快乐与幸福，恢复理智。针对离异家庭的学生，笔者通常以原生态家庭问题为切入点，让他们理解家庭问题产生的原因，让学生学会理解，学会包容，以平和的心态积极面对自己的家庭环境;针对学习能力差的同学，会和他们共同学习加德纳提出的多元智能理论;人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有智能优势组合。鼓励学生发现自我的闪光点，正确面对自己的成绩，找回自己学习的信心、积极向上的心态;针对青春期叛逆的学生，要给予一定的心理疏导，给予理解与包容，与家长配合，在这个时期老师要耐心观察学生，使学生的叛逆行为得到疏导，而不是压制，要让他们在犯错之后知道自己错了，认识到自己身心发展的这个特殊时期，保持良好的沟通，帮助他们转化。二、发挥学生的个性，尊重个体的自我成长每个学生都有自己的个性，有的性格内向，不爱表现，有的性格活泼，善于交际。作为班主任，要尊重每位学生的个性，在学生必须遵守的日常行为守则、社会道德观念下，允许学生发挥个性，适当将班级活动，班级管理的一些权力交到学生的手中，老师把关、指导，发扬民主，让他们在自我管理中去磨炼，去体验成长给他们带来的喜怒哀乐，而不是用说教的方式去告诉学生们在处理事情的时候应该怎样去做，使学生学会交往，学会在将来的社会中生存。教育没有失败，给学生空间，培养学生处理问题和解决问题的能力。三、给予学生信任，正确对待犯错误的学生学生犯错误是一件很平常的事情，老师在学生犯错误的问题上经常会表现出愤怒，不利于解决问题，很多时候学生的犯错是“明知故犯”。老师要了解学生犯错的心理，抓住学生犯错误时的想法。要给予学生充分信任，相信学生的善良与纯真，“人非圣贤，孰能无过”。相信他们的认错态度，以学生的角色理解学生，把他们从错误的想法和做法当中引导出来，做一个有智慧的老师。我经常能听到学生用惊奇的眼神对我说：“老师，您怎么知道我们是这样的想法呢？”可见，此时学生的心理防线已被突破，在学生心里，老师是最能理解他们的人，与此同时，学生的自尊心受到了保护，使他们能够在一个宽松、和谐、自觉的环境中成长。教育是技巧，更是艺术。在学生的心目中，老师永远是最伟大，最无私的。用心交流，用心感动，学生很容易就能感受到老师的这份爱，这份付出。爱的教育是健康的教育，是有效的教育，这种人性的行为艺术，远远胜于说教，胜于惩罚，在爱的滋养下，相信学生会以最大的努力向着老师期望的方向发展。在此基础上，老师要不断学习，总结经验，使教育收到最佳效果。参考文献：[1]雅斯贝尔斯.邹进译.什么是教育[M].北京：生活?读书?新知三联书店，1991.[2]傅芳.天空与牢笼――由“我”字切入解读lt;囚绿记gt;[J];新课程（教育学术），2011， （5）.[3]王光旭.浅谈班主任的工作技巧[J].华章，2010，（31）.4